La experiencia de la formación psicoanalítica y el desarrollo profesional después de la graduación – Segunda Parte

Abstract

Este estudio exploratorio revisa tanto la experiencia de formación como el desarrollo profesional después de la graduación de psicoanalistas del Instituto de Psicoanálisis de Chicago que obtuvieron su título durante el período comprendido entre 2008-2014. Esta investigación es la continuación de un estudio previo realizado con todos los graduados vivos hasta el año 2007 (Schneider et al., 2014). Algunas preguntas adicionales fueron añadidas a la encuesta del primer estudio con el fin de aumentar nuestra comprensión acerca de la experiencia de formación analítica. Esta encuesta fue enviada a 38 graduados con una tasa de devolución del 58%. Al igual que en la primera encuesta, se les invitó a evaluar, entre otras experiencias de formación, su análisis didáctico y su análisis personal, su trabajo en clase y la supervisión. También se les invitó a hablar sobre su participación, después de la graduación, en enseñanza, supervisiones, grupos de estudio y otras iniciativas profesionales. Adicionalmente se les pidió calificar su satisfacción con ellos mismos como psicoanalistas y con su carrera analítica. Las preguntas añadidas a la primera encuesta indagaron acerca de la orientación teórica de los graduados, la influencia en sus experiencias de formación del cambio en la distribución de género y de diversas profesiones ya presentes para entonces en el programa de formación analítica. También se les alentó a brindar información a través de comentarios espontáneos.

Los datos de nuestra segunda encuesta mostraron diferencias importantes con los de la primera. En la primera, la mayoría de los que respondieron fueron hombres; en la segunda, mujeres. De las profesiones vigentes en el programa de formación, en la primera encuesta la mayoría la obtuvo la psiquiatría; en la segunda, la psicología y el trabajo social. La mayoría declaró sentirse orientado hacia las teorías de las relaciones de objeto. La inmersión analítica continúa decreciendo; la mayoría tenía dos pacientes en el momento de la graduación y uno en el de la encuesta.

Palabras clave:

• educación psicoanalítica
• investigación