Adolescent Participation and Flow in Physically Active Leisure and Electronic Media Activities: Testing the Displacement Hypothesis

Abstract

The relationships between participation in various types of electronic media and time spent on other leisure activities have not been examined to any great extent and the research findings in the reported studies have been mixed. In this article, research is described in which 219 adolescents’ electronic media use (TV/video watching, computer/video game playing and Internet/web surfing) was monitored using a time use survey and the experiential sampling method. Behavioral and experiential data were analyzed with a particular focus on the impact of electronic media use on participation in physically active leisure. The findings were consistent with the “displacement” hypothesis. Those adolescents who engaged in higher levels of electronic media activities, in particular, TV/video watching and computer/video game playing, not only reported lower levels of physically active leisure but had more free time as a result of displacing non-leisure activities such as homework. While the overall patterns were similar for females and males, TV/video viewing among females and computer/video gaming among males created the greatest displacement in physically active leisure. More sedentary adolescents not only engaged in less physically active leisure but when they did participate they were less likely to experience intrinsically rewarding flow, and consequently, the psychological growth opportunities it provides.

Résumé

La relation entre le temps consacré à l’utilisation de divers médias électroniques et celui réservé à d’autres activités de loisir n’a pas fait l’objet d’études très approfondies et les résultats de telles études étaient discutables. L’article porte sur une étude au cours de laquelle on a contrôlé le temps que 219 adolescents consacraient aux loisirs technologiques (temps passé à regarder la télévision / des vidéos, temps consacré à des jeux sur ordinateurs / jeux vidéo et navigation sur le Net / Web) à l’aide d’une enquête sur l’emploi du temps et de la technique d’échantillonnage expérientiel. Les données relatives au comportement et les données expérientielles ont été étudiées sous l’angle particulier de l’incidence des loisirs technologiques sur la participation aux activités de loisirs physiques. Les résultats étaient compatibles avec l’hypothèse du « déplacement ». Ainsi, les adolescents qui consacraient le plus de temps aux loisirs technologiques, c’est-à-dire qui étaient plus friands de télévision ou de vidéos et de jeux vidéo et jeux sur ordinateur, étaient non seulement moins enclins à l’activité physique, mais avaient plus de temps de loisir grâce au déplacement d’activités non reliées au loisir telles que les devoirs. Bien que, dans l’ensemble, garçons et filles présentaient des modèles similaires, chez les filles, c’est le temps passé à regarder la télévision / des vidéos tandis que chez les garçons, c’est le temps consacré aux jeux sur ordinateur / jeux vidéo, qui donnait lieu au déplacement le plus marqué des activités de loisirs physiques. Non seulement les adolescents plus sédentaires étaient moins attirés par les activités physiques, mais lorsqu’ils y prenaient part, ils étaient moins aptes à en retirer une expérience gratifiante intrinsèque et, par conséquent, à tirer profit des possibilités d’épanouissement psychologique qui en découlent.

Resumen

La relación entre el tiempo consagrado a la utilización de diferentes medias electrónicos y el reservado a otras actividades de ocio no ha sido objeto de estudios muy profundos y los resultados de tales estudios eran discutibles. El artículo trata sobre un estudio en el transcurso del cual se ha controlado el tiempo que 219 adolescentes dedican a las actividades de ocio tecnológicas (tiempo que pasan a ver la televisión/los vídeos, tiempo consagrado a juegos de ordenador /juegos vídeos y navegación en la Red/Web) ayudándose de una encuesta sobre el empleo del tiempo y de la técnica del muestreo experiencial. Los datos relativos al comportamiento y los datos experienciales han sido estudiados desde el ángulo particular de la incidencia de las actividades de ocio tecnológicas sobre la participación a las actividades de ocio físicas. Los resultados fueron compatibles con la hipótesis del “desplazamiento”. Así, los adolescentes que dedican más tiempo a las diversiones tecnológicas, es decir que son más entusiastas de la televisión o de los vídeos y de los juegos sobre vídeos y juegos en computadora, son no solamente menos propensos a la actividad física, sino también tienen más tiempo de ocio gracias al desplazamiento de actividades no ligadas a la diversión tales que los deberes. Aunque, en el conjunto, tanto los jóvenes que las jóvenes presentan modelos similares, en las jóvenes es el tiempo pasado a ver televisión/vídeos mientras que en los jóvenes, es el tiempo consagrado a los juegos en computadora/juegos en vídeo, que dan lugar al desplazamiento más marcado de las actividades de ocio físicas. No solamente los adolescentes más sedentarios son menos atraídos por la actividad física, sino que cuando toman parte, ellos son menos aptos a retirar una experiencia gratificante intrínseca y, por consiguiente, a sacar provecho de las posibilidades de desarrollo psicológico que eso conlleva.

Additional information

Notes on contributors

Roger C. Mannell

Roger C. Mannell, Andrew T. Kaczynski and Ryan M. Aronson

Adolescent Participation and Flow in Physically Active Leisure and Electronic Media Activities: Testing the Displacement Hypothesis

Andrew T. Kaczynski

Roger C. Mannell, Andrew T. Kaczynski and Ryan M. Aronson

Adolescent Participation and Flow in Physically Active Leisure and Electronic Media Activities: Testing the Displacement Hypothesis

Ryan M. Aronson

Roger C. Mannell, Andrew T. Kaczynski and Ryan M. Aronson

Adolescent Participation and Flow in Physically Active Leisure and Electronic Media Activities: Testing the Displacement Hypothesis