A home education program for older adults with hearing impairment and their significant others: A randomized trial evaluating short- and long-term effects

Abstract

This paper addresses the development and effectiveness of a home education program. The program, designed for hearing-impaired elders and their significant others (SO), deals with communication strategies and speech reading. Participants were randomly assigned to a training group (hearing aid fitting + home education program) or a control group (hearing aid fitting). The training group included 24 hearing-impaired subjects and 24 SO's. Controls were 24 affected individuals and 22 SO's. Questionnaires addressing emotional response, communication strategies and the IOI-HA, IOI-AI and IOI-SO were used. A repeated measures analysis of variance was applied to test group differences between pre, post, and 6-months follow-up measures. Increased awareness of benefits of speech reading and improved interaction with the SO were observed in the training group only (p < 0.05). No group difference on ‘emotional response’ was found. IOI-AI and IOI-SO demonstrated favorable attitudes towards the program. Follow-up measures showed improved quality of life and satisfaction in the training group, while a decrease was observed among the controls (p < 0.05). Some effects differed between first-time and experienced hearing aid users. Addition of services to amplification and involvement of the SO are relevant in aural rehabilitation.

• Home education program
• Hearing loss
• Significant other
• Follow-up
• IOI
• Communication strategies
• Emotional response
• Rehabilitation
• Treatment effectiveness

Un programa de educación hogareña para adultos mayores con trastornos auditivos y su acompañante significativo: un estudio aleatorio para evaluar efectos a corto y largo plazo

Sumario

Este trabajo se ocupa de evaluar el desarrollo y la efectividad de un programa hogareño de educación. El programa, diseñado para ancianos con problemas auditivos y su acompañante significativo (SO), tiene que ver con estrategias de comunicación y con lectura labiofacial. Los participantes se asignaron al azar a un grupo de entrenamiento (adaptatión de auxiliares auditivos + programa hogareño de educación) o a un grupo control. El grupo de entrenamiento incluyó a 24 sujetos hipoacúsicos y a sus 24 acompañantes significativos (SO). Los controles fueron 24 individuos afectados y 22 SO. Se utilizaron cuestionarios evaluando respuesta emoctional, estrategias de comunicación y las pruebas IOI-HA, IOIAI y IOI-SO. Se aplicó un análisis de variancia de medidas repetidas para las diferencias de los grupos en las medidas pre y post-evaluación y en el seguimiento a los 6 meses. Se observó un incrementó en la conciencia de los beneficios de la lectura labio-facial y de una mejoría en la interacción con el acompañante significativo, sólo en el grupo con entrenamiento (p < 0.05). No se encontró diferencia grupal en la ‘respuesta emocional’. Los IOI-AI y IOI-SO demostraron actitudes favorables hacia el programa. Las medidas de seguimiento mostraron una mejoría en la calidad de vida y la satisfacción en el grupo entrenado, mientras que en los controles se observó una disminución (p < 0.05). Algunos efectos fueron diferentes entre usuarios experimentados de auxiliares auditivos y aquellos usuarios de primera vez. La adición de servicios para amplificación y el involucramiento del acompañante significativo (SO) son relevantes en rehabilitación auditiva.