The use of speech generating devices in communication interventions for individuals with developmental disabilities: A review of the literature

Abstract

Objective: This review synthesizes communication interventions that involved the use of speech generating devices (SGD) for individuals with developmental disabilities.

Methods: Systematic searches of electronic databases, journals and reference lists identified 35 studies meeting the inclusion criteria. These studies were evaluated in terms of (a) participants, (b) SGD function, (c) SGD characteristics, (d) intervention procedures, (e) intervention results and (f) certainty of evidence.

Results: Across these studies, intervention was provided to a total of 86 participants aged 1–42 years. Communication skills targeted included requesting, social or conversational skills, labelling items and receptive language. Intervention approaches were categorized as using Discrete Trial Training, Milieu teaching or a combined instructional approach. Positive outcomes were reported in 86% of the studies with 54% of studies categorized as providing conclusive evidence.

Conclusion: This literature base is considered promising due to the large number of conclusive studies and the replication of intervention approaches.

• developmental disability
• speech generating device
• voice output communication aid
• communication

Resumen

Objetivo: Esta revisión sintetiza las intervenciones de comunicación involucradas en el uso de los dispositivos de generación del habla (SGD) para individuos con discapacidades del desarrollo.

Métodos: Múltiples búsquedas sistematizadas en bases de datos electrónicas, revistas y listas de referencias identificaron 35 estudios que cumplían con los criterios de inclusión. Estos estudios se evaluaron en términos de (a) participantes, (b) función SGD, (c) características SGD, (d) procedimientos de intervención, (e) resultados de la intervención y (f) certeza de la evidencia.

Resultados: A través de estos estudios, se proporcionó intervención a un total de 86 participantes con edades comprendidas entre los 1 y 42 años de edad. Las habilidades de comunicación específicamente incluidas fueron habilidades de conversación, sociales y de petición, etiquetado de elementos, y lenguaje receptivo. Los enfoques de intervención se categorizaron mediante el uso de entrenamiento de ensayo discreto, de enseñanza dentro de ambiente natural o un enfoque combinado de enseñanza. Se reportaron resultados positivos en 86% de los estudios y un 54% de los estudios se incluyeron en la categoría de aportar evidencia concluyente.

Conclusión: Esta base de literatura es considerada prometedora debido al gran número de estudios concluyentes y a la replicación de los enfoques de intervención.

Palabras clave: discapacidad del desarrollo, dispositivo de generación del habla, dispositivo de ayuda de comunicación de producción de la voz, comunicación