Mental and Organic Effects of Reading

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Résumé

On a employé quarante étudiants comme sujets pendant 120 périodes de lecture. On a fait subir des tests avant et après des intervalles de lecture de 15 minutes. On a trouvé (1) que la vitesse moyenne de la respiration a été constamment plus rapide pendant des périodes consacrées aux romans policiers en contraste avec la lecture scolaire. La vitesse moyenne de la respiration a diminué pendant la lecture des romans policiers et est restée assez constante pendant la lecture scolaire. Le niveau final de vitesse de respiration a été plus élevé pour la lecture rapportée comme “émouvante” en contraste avec la lecture “non émouvante.” (2) La longueur moyenne de la courbe respiratoire a été constamment plus longue pendant la lecture rapportée comme “émouvante” en contraste avec la lecture “non émouvante.” La longueur moyenne de la courbe respiratoire au niveau final a été plus longue pour les romans policiers “émouvants” que pour la lecture scolaire; elle a été un peu plus longue que la courbe pour les romans policiers “non émouvants.” (3) La lecture des romans policiers a tendu à réduire la vitesse du pouls plus que la lecture scolaire. (4) La pression sanguine est tombée a presque le même niveau final au bout des périodes de 15 minutes consacrées ou aux romans policiers ou à la géographie. (5) La fermeté motrice est devenue meilleure quand on a lu des romans policiers que quand on a lu l'histoire. (6) On n'a trouvé nulle différence constante dans l'influence exercée par la lecture des romans policiers et celle de la matière scolaire sur la vitesse et la précision de la discrimination des contraires ou de la résolution des problèmes simples de multiplication.

Referat

Es dienten 40 Studenten wärend 120 Leseperioden als Versuchpersonen. Es wurden Prüfungen vor und nach 15-minutenlangen Leseperioden gemacht. Man fand (1) dass die durchschnittliche Schnelligkeit des Atmens durch Perioden hindurch, die dem Lesen von Detektivromanen gewidmet wurden grösser war, als beim Lesen von akademischen Material. Die durchschnittliche Schnelligkeit des Atmens nahm während des Lesens von Detektivromanen ab, und blieb während des Lesens von akademischem Stoff ziemlich konstant. Die endgültige Schnelligkeit des Atmens war bei einem Stoff, der als “aufregend” gemeldet wurde, grösser, als bei “nicht-aufregendem” Stoff. (2) Die durchschnittliche Länge der Atmungskurve war während der Lektüre von sogennantem “aufregendem” Stoff grässer, als bei “nicht-aufregendem” Stoff. Die durchschnittliche Länge der Atmungskurve war auf dem endgültigen Niveau bei der Lektüre von “aufre-genden” Detektivromanen grösser, als bei akademischem Stoff; sie war auch etwas länger, als bei “nicht-aufregenden” Detektivromanen. (3) Das Lesen von Detektivromanen neigte mehr als das Lesen von akademischem Stoff dazu, die Schnelligkeit des Pulsschlags herabzusetzen. (4) Der Blutdruck fiel nach 15-minutenlangen Leseperioden zu fast dem selben end-gültigen Niveau, ob des Lesematerial aus Detektivromanen oder aus Geographie bestand. (5) Die motorische Festigkeit (steadiness) wurde durch das Lesen von Detektivromanen mehr verbessert, als durch des Lesen von Geschichte. (6) Weder das Lesen von Detektivromanen noch das Lesen von akademischem Stoff schien auf Schnelligkeit und Genauigkeit der Unterscheidung zwischen Gegenteilen (opposites) oder der Lösung einfacher Multiplikationsaufgaben irgend eine definitive unterscheidende Einwirkung zu haben.