School and modernity representations as pedagogical models: A study on their circulation and usages in Brazil (1889–1940)

Abstract

This article addresses the issue of school and modernity representations that circulated in Brazil as from the end of the nineteenth century until the middle of the twentieth century and determined the configuration process of the Republican school. First, the article examines the pedagogical models that guided the process of school institutionalization in São Paulo State; it also describes the so‐called ‘São Paulo model’, a reference to the initiatives for school remodeling in many other Brazilian states in the first decades of the twentieth century. Next, it addresses the issue of new pedagogical models that reconfigured the educational field as from the middle of the 1920s and examines the appropriation of the principles and propositions of the so‐called ‘new education pedagogy’ in the process of mass school institutionalization as from the 1930s.

Notes

Regarding the relationship among Masonry/Republicanism/Education, refer to, particularly, Moraes, Carmen Sylvia Vidigal. O Ideário Republicano e a Educação. O Colégio Culto à Ciência de Campinas. São Paulo, Faculdade de Educação da USP, 1981, and “A maçonaria republicana e a educação. Um projeto para a conformação da cidadania.” In História da Educação. Processos, Práticas e Saberes, organized by Cynthia Pereira de Sousa. São Paulo: Escritura, 1998.

Refer to Hilsdorf, Maria Lúcia Spedo. Francisco Rangel Pestana: jornalista, político, educador. São Paulo: Faculdade de Educação da USP, 1986); Hilsdorf Barbanti, Maria Lúcia Spedo. Escolas Americanas de Confissão Protestante na Província de S. Paulo: um estudo de suas origens. São Paulo: Faculdade de Educação da USP, 1977.

Mota, Cesário. “Discurso do Dr. Cesário Mota, Secretário do Interior.” In Um Retrospecto. Alguns subsídios para a história pragmática do ensino público em São Paulo, edited by João Lourenço Rodrigues. São Paulo: Instituto D. Ana Rosa, 1930: 335.

Regarding the first Republican initiatives in the State of São Paulo: refer to Filho, Casemiro Reis. A Educação e a Ilusão Liberal. São Paulo: Cortez, 1981.

Cf. de Campos, Caetano. “Carta do Dr. Caetano de Campos.” In Um Retrospecto. Alguns subsídios para a história pragmática do ensino público em São Paulo, edited by João Lourenço Rodrigues. São Paulo: Instituto D. Ana Rosa, 1930: 197.

Refer to the speeches and Caetano de Campos's Report as Director of Escola Normal, in Rodrigues, Um Retrospecto: 194–277.

Concerning the Grupos Escolares in the State of São Paulo in the first Republican decades, refer de Souza, to Rosa Fátima. Templos de Civilização: um estudo sobre a implantação dos Grupos Escolares no Estado de São Paulo. 1890–1910. São Paulo: EDUNESP, 1999.

De Campos, Caetano. “Carta do Dr. Caetano de Campos.” In Rodrigues, Um Retrospecto: 200.

Ibid.: 200–201.

Cf. Nagle, Jorge. Educação e Sociedade na Primeira República. São Paulo–Rio de Janeiro: EPU/Fundação Nacional de Material Escolar, 1976.

Refer to, for instance, Gabriel Prestes' Report on the Escola Modelo, in Prestes, Gabriel. Relatório da Escola Normal apresentado ao Sr. Dr. Alfredo Pujol M.D Secretário dos Negócios do Interior pelo Diretor Gabriel Prestes. São Paulo: Typografia do “Diário Official”, 1896.

White, Emerson. A Arte de Ensinar. Um manual para mestres, alunos e para todos que se interessem pelo verdadeiro ensino da mocidade. Translated into Portuguese by Carlos Escobar, at the invitation of Mr Oscar Thompson, General Director of the Teaching Department in São Paulo. São Paulo: Siqueira Nagel & Comp., 1911.

Thompson, Oscar. “O futuro da pedagogia é científico.” In O Laboratório de Pedagogia Experimental. São Paulo: Escola Normal Secundária de São Paulo: Tip. Siqueira, Nagel & Comp., 1914: 17–18.

Doria, Antonio Sampaio. Princípios de Pedagogia. São Paulo: Pocai‐Weiss, 1914.

De Lourenço Filho, Manoel Bergström. “Discurso na abertura da VII Conferência Nacional de Educação.” In Anais da VII Conferência Nacional de Educação. Rio de Janeiro: ABE, 1935: 22.

Refer to Chagas de Carvalho, Marta Maria. A Caixa de Utensílios e a Biblioteca: Pedagogia e Práticas de Leitura, in Tópicos de História da Educação, edited by Diana Gonçalves Vidal & Maria Lúcia Spedo Hilsdorf. São Paulo: EDUSP, 2001.

Menucci, Sud. A Escola Paulista: Polêmica com o Sr. Renato Jardim. São Paulo: COPAG, 1930: 27.

The conference, held in São Paulo, was organized by the Associação Brasileira de Educação. Brazilian Education Association. On this matter, check Chagas de Carvalho, Marta Maria. Molde Nacional e Fôrma Cívica: Higiene, Moral e Trabalho no Projeto da Associação Brasileira de Educação. Bragança Paulista: EDUSF, 1998.

Menucci, A Escola Paulista: 8.

Renato Jardim criticizes his opponent's usage of Walther's authorized opinion: “The illustrious member of the ‘Instituto Rousseau’ had been to Minas, and was a member in the commission of technicians hired in Europe to conduct the reform in education implemented there, based on the new pedagogical ideas. He saw that something serious was being done there (and it is Brazil) for the ‘active school’.” Jardim also described Walther's visit to the Federal District, where he must have known the reform which was being undertaken by Fernando de Azevedo, and Walther's contacts with Anísio Teixeira, in Bahia, José Escobar, in Pernambuco, and Lourenço Filho, in São Paulo. Cf. Jardim, Renato. “A Escola Paulista VI.” Educação, III/1 (July 1930): 138, vol. XII.

Cf. da Cunha, Nóbrega. A Revolução e a Educação. Rio de Janeiro: Oficinas Gráficas do “Diário de Notícias,” 1932. Cf. also Chagas de Carvalho, Molde Nacional e Fôrma Cívica: 374–404.

For biographical information on these characters, refer to Fávero, Maria de Lourdes Albuquerque, and Jader de Medeiros Britto. Dicionário de Educadores no Brasil. Da colônia aos dias atuais. Rio de Janeiro–Brasília: Editora UFRJ/MEC INEP, 1999.

The mentioned collections are Atualidades Pedagógicas, organized by Fernando de Azevedo for the publishing house Companhia Editora Nacional, and Biblioteca de Educação, organized by Lourenço Filho for the publishing house Companhia Melhoramentos de São Paulo. In such regard, cf. Toledo, Maria Rita de Almeida. Coleção Atualidades Pedagógicas: do Projeto Político ao Projeto Editorial. 1931–1981. São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo: 2001.

De Lourenço Filho, Manoel Bergström. A Escola Nova, Educação II/13 (June 1929), vol. VII.

Teixeira, Anísio. Aspectos Americanos de Educação. Relatório apresentado ao Governo do Estado da Bahia pelo Diretor Geral da Instrução, comissionado em Estudos na América. Bahia: Tipografia São Francisco, 1928.

Ibid.: 24–25.

Refer to Chagas de Carvalho, Marta Maria. “O Manifesto e a Liga Internacional pela Escola Nova.” In Um Legado Educacional em Debate: 70 Anos do Manifesto dos Pioneiros, organized by Luciano Mendes de Faria Filho, Irlen Antônio Gonçalves & Maria do Carmo Martins. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2003.

On the “State Group”, refer to Cardoso, Irene. A Universidade da Comunhão Paulista. São Paulo: Editores Associados:Cortez, 1982. Regarding the relationships between the Group and French intellectuals, refer to Limongi, Fernando. Educadores e empresários culturais na construção da USP. Campinas : Universidade Estadual de Campinas, 1988, and Petitjean, Patrick. “Autour de la mission française pour la création de l'Université de São Paulo. 1934.” In Science and Empires. Historical Studies about Scientific Development and European Expansion, edited by Patrick Petitjean etal. Dordrecht–Boston–London: Kluwer Academic Publishers, 1992.

De Azevedo, Fernando. “L'école nouvelle et la réforme. Introduction aux programmes des écoles primaires du Brésil.” Pour l'ère Nouvelle 67 (April 1931): 90–95.

Ferrière, Adolphe. “L'éducation Nouvelle au Brésil.” Pour l'ère Nouvelle 67 (April 1931): 85.

Ibid.: 86

Ibid.: 85–90.

Ibid.: 90.

Cf. especially Gandini, Raquel. Intelectuais, Estado e Educação. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 1944–1952. Campinas: Editora da Unicamp, 1995; Dantas, Andréa Lopes. A Urdidura da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos nos Bastidores do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos. São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2001.

Cf. Chagas de Carvalho, Marta Maria. “Pedagogia da escola nova, produção da natureza infantil e controle doutrinário da escola.” In Os Intelectuais na História da Infância, organized by Marcos Cezar de Freitas and Moysés Kuhlmann Jr. São Paulo: Cortez Editora, 2002: 373–408.

De Lourenço Filho, Manoel Bergström. Introdução ao Estudo da Escola Nova. São Paulo: Companhia Melhoramentos de São Paulo, n.d.

De Oliveira, Carlos Alberto Barbosa. “A Unificação do Ensino Normal”. Dissertation presented to the Second National Conference on Education, Jornal do Comércio, Rio de Janeiro, 18 November 1928.

De Lourenço Filho, Manoel Bergström. “Discurso na abertura da VII Conferência Nacional de Educação.” In Anais da VII Conferência Nacional de Educação. Rio de Janeiro, ABE, 1935: 22.

Ferrière, Adolphe. “A Técnica da Escola Ativa,” Educação VI (January–March, 1932).