Desarrollo moral y conducta

RESUMEN

La principal preocupación en el estudio del desarrollo moral se centra en el modo en el que el control por parte de otros se ve reemplazado por el autocontrol. Un gran volumen de investigación se ha ocupado de las influencias ejercidas por las prácticas de crianza del niño y, en particular, con el tipo de disciplina adoptada por los padres. Con este fin, se han empleado tanto técnicas experimentales como correlaciónales, pero cada una de estas metodologías lleva anejas una serie de limitaciones. Ultimamente el foco ha dejado de estar exclusivamente centrado en los padres para pasar a incluir otras posibles fuentes de la moralidad, con especial referencia al papel de los compañeros y de la televisión. Estos estudios han prestado una especial atención a los posibles vínculos con la conduta violenta, aunque las conclusiones sobre tales influencias continúan aún siendo tentativas. Sin embargo, el desarrollo de pautas positivas de conducta como prestar ayuda, compartir, y otras pautas prosociales, han recibido también considerable atención en los últimos años, del mismo modo que han despertado un renovado interés los temas de culpa y empatia. Sobre la base de estos estudios, pueden establecerse juicios sobre los procesos que subyacen al desarrollo moral. En este artículo se exponen algunos de estos juicios.

Summary

The way in which control by others i replaced by self control is the central concern in the study of moral development. A large body of research has concerned itself with the influences of child rearing practiques, and in particular with the type of discipline adopted by the parents. Experimental as well as correlational research techniques have been used for this purpose, but various limitations attach to each of these methodologies. More recently the focus has shifted from exclusive concern with parents to inclusion of other possible sources of morality, with particular reference to the rale of peers and of television. These have given special attention to possible links with violent behaviour, but conclusions about their influence remain tentative. However, the development of positive behaviour patterns, such as helping, sharing, and other prosocial patterns, has also received considerable attention in recent years, and similarly guilt and empathy have attracted renewed interest. On the basis of these studies statements about the processes underlying moral development can he made. some of which are described here.

Résumé

Le noyeau central des études sur le développement moral reste le passage du contrôle des autres à l'auto-contrôle. De nombreuses recherches ont essayé de décrire l'influence des pratiques éducatives et en particulier le type de discipline adoptée par les parents. Ces recherches ont utilisé plusieurs techniques (experiméntale, correlationelle), mais les limites de ces approches méthodologiques restent importantes. Récemment, on observe un changement de perspective dans le sens de l'apparition d'études concernant des sources de la moralité autres que les parents, par exemple les camarades et la télévision. Par rapport à ces facteurs on a étudié leur relations avec les conduites agressives, mais les résultats sont encore incomplets. Le développement de modèles de comportements positifs (aide, partage) a eté aussi abordé pendant ces dernières années, de même que d'autres aspects, tels que la culpabilité et l'empatie. Ces études permettent une approche aux différents processus sous-jacents au développement moral, dont quelques uns sont décrits dans cet article.