El juego en los programas de educacion preescolar

RESUMEN

El juego se ha constituido muy recientemente en área de investigación empirica, y los resultados obtenidos han adquirido una relevancia directa para la práctica educativa. Muchas de las investigaciones han sido descriptivas y han intentado delimitar los diferentes tipos de juego que cabe esperar hallar en el ámbito preescolar. La atención se ha centrado en el juego físico activo, el juego con manipulación de objetos, y el juego imaginativo, atendiendo en cada caso a las manifestaciones y funciones de cada actividad. En otros estudios se han investigado los efectos de determinados programas de juego en centros preescolares, haciendo hincapié en la distinción entre programas libres y estructurados. También se han investigado las condiciones físicas que facilitan el juego para establecer el papel desempeñado por determinados tipos de juguetes, por los diversos tipos de disposición espacial en los que se da el juego, y por el número de niños asignados a una cantidad de espacio. Recientemente, el papel desempeñado por los adultos en el desarrollo del juego también se ha constituido en objeto de investigación.

Summary

Play has fairly recently become an area for empirical investigation, and the findings obtained have direct relevance for educational practice. Much of the research has been of a descriptive nature, attempting to delineate the different types of play that one can find in the preschool range. Thus attention has been given to active physical play, manipulative play with objets, and fantasy play, and in each case research has not only investigated its manifestations but also pointed to the functions of such an activity. Other studies have investigated the effects of certain curricula of play in preschool centres, with particular reference to the contrast between free and structured programmes. In addition, the physical conditions that facilitate play have been investigated in order to establish the role of particular types of toys. the various kinds of spatial arrangements under I which play occurs, and the number of children allocated to a given amount of space. The role of adults in the development of play has also now come under scrutiny.

Résumé

Le jeu est devenu récemment un domaine de recherche empirique dont les résultats ont un rapport direct avec les pratiques éducatives. La plupart des recherches ont été de nature descriptive, essayant de déterminer les differentes modalités de jeu qu'on peut trouver au niveau préscolaire. Les recherches ont surtout étudié le jeu physique actif le jeu de manipulation et le jeu d'imagination, et dans tous les cas on a retenu non seulement les manifestations de l'activité mais aussi leur fonction. D'autres éludes ont porté sur les effets de certains programmes de jeu dans les centres préscolaires, en soulignant la différence entre les programmes dits «libres» et «structurés». En outre, on a etudié les conditions physiques que favorisent le jeu en vue d'etablir le rôle des différents types de jouets, des diverses types d'environnement physique où le jeu a lieu et du nombre d'enfants présents. Récemment on a abordé aussi l'étude du rôle de l'adulte dans le développement du jeu.