![Sample our Education journals, sign in here to start your access, latest two full volumes FREE to you for 14 days]({"type":"image" , "src" : "/sda/5932/TOC-Subject-Sample-2021-Education.jpg"})
Resumen
Según el modelo de la diferenciación se puede predecir que ambientes familiares que permiten al niño la organización y estructuración de sus propias experiencias deben favorecer el desarrollo de un estilo cognitivo más independiente de campo. Con el fin de poner a prueba dicha predicción, en este trabajo se estudia la posible asociación entre el estilo cognitivo dependencia-independencia de campo (DIC) y los tipos de estructuración del medio ambiente familiar (EMAF) propuestos por Lautrey. Para ello se aplicó el Embedded Figures Test (EFT) a 91 niños de 12 a 14 años procedentes de familias con distinta estructuración normativa. Los análisis realizados muestran diferencias significativas en el estilo cognitivo de los niños según el tipo de EMAF: los niños de familias flexibles y débiles son más independientes de campo que los niños de familias rígidas. Los resultados confirman parcialmente las previsiones recalzadas desde el modelo de la diferenciación.
Abstract
Differentiation theory may be used to predict that family environments allowing children to organize and structure their own experiences should foster a more field-independent cognitive style. To test this hypothesis, the possible association between field dependence/independence cognitive style (FDI) and the types of family environment structures (FES) proposed by Lautrey was studied in 12 to 14 year old children from 91 families with different normative structures. The Embedded Figures Test (EFT) was used. The results reveal significant differences in subjects' cognitive style according to FES—children from flexible and weak families are more field independent than those from rigid families—and partially confirm predictions based on differentiation theory.