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RESUMEN
En este trabajo se exponen dos experimentos relacionados con algunos aspectos de la adquisición y desarrollo del pre-lenguaje y primeras etapas del lenguaje funcional, tanto comprensivo como expresivo, con niños deficientes no-verbales. Las autoras parten del programa de Kent “Language Acquisition Program for the Retarded or Multiply Impaired”, y utilizan un diseño experimental de líneas de base múltiples y control concurrente. Los resultados confirman en gran parte la hipótesis según la cual la imitación vocal y el lenguaje comprensivo son dos repertorios básicos para el lenguaje expresivo, concluyendo que el programa adaptado de Kent es un instrumento válido para la enseñanza de diversos aspectos del lenguaje y que la técnica de control concurrente parece ser una buena alternativa en aquellos casos en que el diseño experimental intrasujeto no permite la reversión de las condiciones experimentales.
ABSTRACT
In this article two experiments are exposed related to some aspects of pre-language acquisition and development and the first stages of functional language, both comprehensive and expressive, with non verbal handicapped children. The authors start from Kent's program “Language Acquisition Program for the Retarded or Multiply Impaired” and use an experimental design of multiple base lines and concurrent control. Results confirm to a large extent the hypothesis that holds that vocal imitation and comprehensive language are essential to the expressive language. They conclude stating that the adapted Kent program has proved to be a valid instrument for the teaching of several language aspects and that the concurrent control technique seems to be good enough an alternative when the experimental intrasubject design does not allow the experimental conditions reversion.