El cierre gramatical: Una prueba para la medida de la habilidad morfosintáctica

Resumen

Este estudio fue diseñado para elaborar una prueba psicológica que midiera la habilidad gramatical del niño catalán expuesto a un ambiente castellano-catalán. La hipótesis de trabajo y procedimiento empleados se basaron en el «Grammatic Closure», una de las pruebas del Illinois Test of Psicolinguistic Abilities (ITPA). La muestra experimental constó de 400 niños tomados de la población escolar catalana de edades comprendidas entre 3 y 10 años. El coeficiente de fiabilidad global fue.95 y el coeficiente de fiabilidad para cada edad comprendió valores entre.97 y.48. La validez de la prueba quedó determinada para cada edad mediante la relación entre los resultados específicos y el coeficiente de inteligencia. Los resultados obntenidos indicaron que. el niño adquiría los automatismos básicos de su lengua materna alrededor de los 7 años. Entre los 7 y 10 años, la adquisición de nuevas estructuras gramaticales dependía, aparentemente, del aprendizaje. La lengua utilizada en la escuela resultó también un factor importante. La prueba presentada aquí puede servir de modelo para la elaboración de instrumentos semejantes aplicables a otras comunidades lingüísticas.

Summary

This study was designed to elaborate a psychological test to measure the grammatic ability of the Catalan-speaking children that live in a Castilian-Catalan speaking environment. The working hypothesis and procedure used were based on the Grammatic Closure, one of the test of the Illinois Test of Psicolinguistic Abilities (ITPA). The experimental population consisted of 400 children of Catalan extraction with ages ranging between 3 and 10 years. The global reliability coeficient was.95 and the reliability of the test of each age-group ranged from.97 to.48. The validity of the test for each age-group was determined by the correlation between the specific results obtained and the intelligence quotient. The results obtained showed that the child acquired the automatic mechanisms of his native language at the age of 7. From 7 to 10 years, the acquisition of new grammatic structures apparently depended upon learning. The language used to learn was also an important factor. The psychological test here presented may also be used as a pattern to elaborate similar instruments aplicable to other linguistic communities.

Resumé

Cette étude a pour but d'élaborer un test psychologique pour mesurer l'aptitude grammaticale d'enfants parlant catalan dans un milieu parlant castillan et catalan. L'hypothèse de travail et la procedure utilisées sont basées sur la «Grammatic Closure», un des tests de l'Illinois Test of Psicolinguistic Abilities (ITPA). L'échantillon experimental a inclu 400 enfants d'origine catalane dont l'âge varie entre 3 et 10 ans. Le coefficient global de fiabilité est de 0.95 et le coefficient de fiabilité de chaque group d'âge est determinée pour la correlation entre les résultats spécifiques obtenus et le quotient d'intelligence. Les resultats obtenus montrent que l'enfant acquirent les mécanismes automatiques de sa langue maternelle à l'âge de 7 ans. De 7 à 10 ans l'acquisition de structures grammaticales nouvelles dépend, semble-t-il, de l'aprentissage. La langue utilisée pour apprendre est aussi un facteur important. Le test psychologique présenté ici, peut aussi être utilisé comme modèle pour élaborer des tests applicables à d'autres communautés linguistiques.

PALABRAS CLAVE:

• Habilidad morfosintáctica
• prueba de cierre grammatical
• lengua materna
• comunidad lingüística catalana

KEYWORDS:

• Morphosyntactic ability
• test of grammatical closure
• maternal language
• Catalan linguistic community