Psychological processes during writing and neuropsychological and cognitive differences according to socioeconomic level and students’ mastery of writing from the Constitutional Province of Callao, Peru / Procesos psicológicos de la escritura y diferencias neuropsicológicos y cognitivas según nivel socioeconómico y dominio escritor en estudiantes de la provincia constitucional del Callao-Perú

Abstract

This study sought to identify the performance level of grade 3–6 students in the psychological processes of writing — lexicon, syntax and planning — and determine differences in neuropsychological and cognitive factors considering four socioeconomic levels in Callao, Peru. 804 grade 3–6 students were evaluated; the sample was subsequently subdivided into children who had and who did not have writing difficulties. Deficiencies in the mastery of basic (lexical) and advanced processes (syntactic and planning) as well as significant differences according to socioeconomic level were found. Significant differences were also identified in the mean scores of neuropsychological and cognitive factors favouring children ‘without writing difficulties’. A relationship between neuropsychological and cognitive factors and the psychological processes involved in writing was discovered.

Resumen

La investigación buscó conocer el nivel de desempeño de los estudiantes de tercero a sexto grado de educación primaria en los procesos psicológicos de la escritura: léxicos, sintácticos y de planificación, y determinar las diferencias en los factores neuropsicológicos y cognitivos considerando cuatro niveles socioeconómicos del Callao, Perú. Se evalúo a 804 estudiantes de tercero a sexto grado y luego se subdividió la muestra entre niños con y sin dificultades en la escritura. Se encontraron deficiencias en el dominio de los procesos básicos (léxicos) y los superiores (Sintácticos y de Planificación), así como diferencias significativas según el nivel socioeconómico. Asimismo, se hallaron diferencias significativas en las puntuaciones promedio en factores neuropsicológicos y cognitivos, a favor de los niños ‘sin dificultades en la escritura’. Se halló relación entre los factores neuropsicológicos y cognitivos y los procesos psicológicos implicados en la escritura.

Keywords:

• psychological processes of writing
• phonological route
• visual route
• neuropsychological factors
• cognitive factors

Palabras clave:

• procesos psicológicos de la escritura
• ruta fonológica
• ruta visual
• factores neuropsicológicos
• factores cognitivos

Acknowledgements / Agradecimientos

This study was possible thanks to the support of the following specialists: Carmen Magali Meléndez Jara, physclogist, teacher (UNMSM), and Susana Lingán Huamán, BA and MA in educational psychology (UNMSM); and the following students: Rubén Saénz Morales, Edson Huerta Roca, Hugo Rodríguez Baldeón, Rodrigo Ramos Contreras, Sandra Meléndez Jara, Lizet Cárdenas Medina, Lourdes Tello Huanca, Delia Abrigo Picón. / Este estudio fue posible gracias al apoyo de los siguientes especialistas: Carmen Magali Meléndez Jara, Psicóloga, Docente (UNMSM) y de Susana Lingán Huamán, Bachiller y Magíster en Psicología Educativa UNMSM y de los siguientes estudiantes: Rubén Saénz Morales, Edson Huerta Roca, Hugo Rodríguez Baldeón, Rodrigo Ramos Contreras, Sandra Meléndez Jara, Lizet Cárdenas Medina, Lourdes Tello Huanca, Delia Abrigo Picón.