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Abstract
En este artículo se hace un balance de los tres modelos alternativos en la enseñanza de segunda lengua en el País Vasco: A (como simple asignatura), B (inmersión parcial en L2) y D (inmersión total temprana). La claridad de la exposición y de los hechos presentados permite llegar a conclusiones que pueden mejorar la actual enseñanza de la L2.
RESUMEN
Se describen en este artículo los tres modelos de enseñanza bilingüe vigentes en el País Vasco, contrastando su eficacia para la adquisición del euskera en la población escolar.
PALABRAS CLAVE: