Historia de la ciencia y enseñanza de las ciencias

Abstract

Los historiadores de la ciencia reclaman el derecho a ser útiles en educación enfatizando, no la comprensión restrictiva y pobre de la historia como recuento de lo obsoleto, sino su aspecto de reflexión y filosofía sobre el saber actual desde el anterior. El artículo presenta ejemplos de un uso estimulante y creador de la historia, en la enseñanza de las ciencias.

RESUMEN

Se plantea el uso de la historia de la ciencia en la enseñanza. El procedimiento histórico muestra cómo se llegó a las conclusiones científicas, y esto implica pensar, y en ocasiones experimentar, con lo que se mejora la comprensión hacia el funcionamiento de las ciencias. El autor propone tres usos de la historia en la educación: situar la materia dentro de un entorno filosófico; difundir la idea de que la ciencia no tiene un lugar preponderante sobre otras materias, ya que todo conocimiento se construye socialmente; y contribuir a que no se olviden las aportaciones de las mujeres o de las minorías, que normalmente se mencionan pero no se atribuyen.

PALABRAS CLAVE:

• Enseñanza de las ciencias
• historia de la ciencia
• comprensión
• reflexiones filosóficas