Développement de compétences en résolution de problèmes environnementaux dans un contexte africain

ABSTRACT

An educational model centred on an approach to solving environmental problems may promote among student teachers the development of cognitive skills and skills that may lead to environmental action. However, the testing of this model has not shown that other skills related to this we of problem resolution have also resulted, specifically, the ability to look critically at their own attitudes and behaviours and the ability to analyse the nature of their interrelations with others. We attribute this to the fact that these skills, which are more introspective, probably require a more complex level of reasoning in order to develop.

RÉSUMÉ

Un modèle pédagogique axé sur une démarche de résolution de problèmes environnementau semble pouvoir favoriser chez les enseignants en formation l'acquisition de compétences cognitives et de compétences ayant trait à la mise en œuvre d'une action environnementale. La mise à l'essai de ce modèle n'a cependant pas produit d'indications que d'autres compétences associées à ce type de résolution de problèmes aient également été induites, à savoir la capacité à porter un regard critique sur leurs propres attitudes et comportements et la capacité à analyser la nature de leurs interrelations avec les autres. Nous attribuons ceci au fait que ces compétences, plus réflexives, nécessitent probablement un niveau de raisonnement plus complexe pour se développer.