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Presentation Historiquement, un fossé profond a longtemps séparé les professeurs du secondaire des maîtres du primaire et les auteurs de cet article Viviane Isambert‐Jamati et Sarella Henriquez commencent par préciser la répartition des rôles formateurs dans le passé.
C'est en 1967 qu'apparaissent les départements de Sciences de l'Education qui dispensent des enseignements relatifs à la pratique enseignante et à la compétence pédagogique.
Aujourd'hui, les quelques 150 enseignants de Sciences de l'Education forment un groupe actif qui s'adressent à quelques milliers d'étudiants pour la plupart déjà dans l'exercice d'une vie professionnelle dans le système éducatif et venant acquérir un supplément de formation.
En outre, depuis 1979, l'université intervient également dans la formation des maîtres selon des modalités qui, ainsi que l'analysent les auteurs de l'article laisse insatisfait la plupart des partenaires concernés.
Actuellement, à la suite des travaux de la Commission de Peretti, on assiste à une restructuration des actions de formation continue affinant la formation aux contenus disciplinaires, à la didactique des disciplines et à la pédagogie.
Le rôle des Universités dans la formation des enseignants reste aujourd'hui une question mouvante.