Developing a Vision for Teacher Education Programmes: A Values‐based Approach

Summary

This article presents one approach to the development of initial teacher education programmes that are based on a vision, premissed on values shared consensually by faculty staff and students. The article first provides a brief historical background of the Faculty of Education at the University of Malta, where this values‐based approach was attempted. It addresses some of the key problems faced in the development of a coherent and organic course of studies with students following graduate and post‐graduate courses, and gives an account of the way some of these problems were addressed. It is claimed that the approach adopted at the University of Malta can help other teacher educators in clarifying objectives as they set out to create coherent programmes that provide a sense of mission based on identifiable values and principles.

Cet article présente une approche pour le développement de programmes de formation initiale des enseignants basés sur une vision qui a, comme principe, des valeurs partagées en consensus par le personnel de la faculté et les étudiants. Cet article fournit tout d'abord un bref contexte historique de la Faculté d'Education a l'Université de Malte, ou cette approche basée sur des valeurs a été tentée. Il aborde quelques uns des problemès‐clef auxquels on est confronté dans le développment d'un prgoramme d'études cohérent et systematique avec des étudiants de licence et au delà, et il expose la façon dont certains problèmes ont été abordés. Cet article revendique le fait que l'approche adoptée a l'Université de Malte peut aider d'autres éducateurs de futurs enseignants à clarifier des objectifs alors qu'il se preparent à creér des programmes cohérents qui apportent un sens de mission basé sur des principes et des valeurs identifiables.

Este articulo presenta un enfoque para el desarrollo de los programas de formación inicial para los profesores, basados sobre una vision que tiene, como principio, el consenso de los valores compartidos entre el personal de la facultad y los estudiantes. este articulo presenta en primer lugar un breve contexto histôrico de la Facultad de Educación de la Universidad de Malta, donde ha tenido lugar este enfoque basado sobre los valores. Trata algunos de los problemas clave con los que nos encontramos en el desarrollo de un programa de estudios coherente y sistemático con estudiantes de licenciatura o de grado superior, y expone de que manera algunos de ellos han sido tratados. Este articulo reivindica el hecho de que el enfoque adoptado por la Universidad de Malta puede ayudar a otros formadores de futuros formadores a poner en claro los objetivos al prepararse para la creaciôn de programas coherentes que dan un sentido de misión basado sobre los principios y los valores.

Dieser Beitrag präsentiert einen Ansatz für die Entwicklung von Lehrerausbildungsprogrammen auf der Basis einer Vision, die sich auf gemeinsame Werte von Lehrenden und Leimenden stützt. Der Beitrag gibt zuerst einen kurzen historischen Überblick über die erziehungswissenschaftlischen Fakultät an der Universität Malta, wo dieser Werte orientierte Ansatz entwickelt wurde. Es werden einige Schlüsselprobleme behandelt, die bei der Entwicklung eines organischen und stimmigen Studienganges entstehen, und es wird berichtet, wie einige dieser Probleme behandelt wurden. Dieser Ansatz der Universität Malta soll anderen Lehrerausbildern, die stimmige, sie auf bestimmte Werte und Prinzipien stützende Programme entwickeln wollen, bei die Klärung ihrer Ziele helfen.