What Mentoring Does for Mentors: a cross-cultural perspective

ABSTRACT

This study explores the perceptions of mentor teachers about the impact of mentoring on them. This cross-cultural research project included an American and an Israeli teacher education program and collaboration within each country between each teacher education program and its Professional Development Schools. This study explored the following questions: (1) What benefits do mentors gain from working with student teachers? (2) Is the mentoring experience having any effect on the mentor's classroom practice? (3) Is the mentoring experience having any effect on the mentor beyond the classroom? A face-to-face meeting between an Israeli mentor and American mentors provided interesting insights and explanations for the qualitative and quantitative data documented over two years. This study supports the belief and empirical findings that mentors benefit from their mentoring activity when they have access to serious training and opportunities for ongoing support.

Cette étude explore les perspectives des enseignants qui exercent comme mentors à propos de l'impact de cette activite sur eux-mêmes. Cette étude croisée interculturellement a compris deux programmes de formation de maîtres, I'un israëlien et l'autre nord-americain, ainsi que la collaboration dans chaque pays entre le programme de formation et les écoles où s'éffectuèrent les stages. Cette etude analyse les questions suivantes; (1) quels bénéfices tirent les mentors de leur travail face à des étudiants-maîtres? (2) Est-ce que l'expérience du stage guidé a une incidence quelconque sur la classe où se déroule l'entraînement? Est-ce que l'expérience vécue par le mentor a un effet au delà du cadre de la class? Une recontre face à face d'un mentor israëlien et de son homologue américain a fourni des observations et des explications int'ressantes des données qualitatives et quantitatives recueillies pendant plus de deux ans. Cette étude confirme la supposition et les conclusions empiriques que les mentors se bénéficient de l'être, lorsqu'ils ont access à un entraînement sérieux et à un soutien suivi.

Este estudio explora las percepciones de los profesores mentores acerca del impacto que ha tenido ser mentor en sus propias vidas. Este proyecto cruz-cultural incluyó un programa Americano e Israelita y colaboración dentro de cada país entre cada programa de educación y sus escuelas profesionales. Especificamente, las preguntas de la investigación que formaron parte del estudio fueron:

(1) Qué beneficios ganan los mentors en trabajar con profesores principiantes?

(2) Tiene la experiencia de ser mentor cualquier efecto en su p'opia practica de la enseñanza?

(3) Tiene la experiencia de ser mentor cualquier efecto fuera de la clase?

Una reunión entre un mentor israelita y un norteamericano proveyó algunos discemimientos interesentes y expplicaciones por los datos cualitativus y cuantitativos que habían sido documentados por los dos años del estudio. Este esudio apoya la creencia y el hallazo empírico que los mentores benefician de ser mentores cuando tienen acceso al entretenamiento serio y oportunicades continuadas para recibir apoyo.

Wie der Mentor von seiner Arbeit beeinflußt wird: eine Kullurgrenzen uberschreitende Perspektive. Diese Studie erforscht, wie der Mentor di Auswirkungen seiner Tatigkeit auf sich selbst einschätzt. Des Kulturgrenzen überschiaitende Forschungsprojekt befaßt sich mit eir em amerikanischen und einer israelischen Programm zur Lehferbildung und cem Zusammenwirken zwischen den betreifenden institutionen und ihgren jewell gen “professional development”. Schulen in dieser Studie wurden folgende Fragen gestellf und erforscht:

(1) Was protitieren die Menteren von ihrer Arbeit mit Lehrerstudenten?

(2) Beeinflußt die Arbeitseifahring des Mentors wiederum Dessen Praktiken im Klassenzimmer?

(3) Beeinflußt die Arbeitseifahring des Mentors diesen auch in Bereiechen die uber seine Tätigkeit im Klassenzimmer hinausgahen?

Ein abschließendes Treffen von Angasicht zu Angesicht zwischen einem israelischen Mentor und amerikanischen Mentoren lieferte interessante Einblicke und Erklärunger für die qualitativen und quantitativen Dalen, die über zwei Jahre hingweg gesammelt und dokumentiert worden waren Ore Studie bestärkt die Ansicht und die empirischen Ergebnisse, die besagen, daß Mentoren von ihrer Tätigkeit profitieren, wenn sie Zugang haben zu einer ernsthaften Ausbildung und ihnen anschließend auch professionelle Unterstützung geboten wird.