LES DIFFÉRENCES D'ACCULTURATION DES JEUNES AUX SCIENCES ET AUX TECHNIQUES

RÉSUMÉ

La diffusion d'une culture scientifique et technique constitue une réponse au problème de socialisation dans un monde qui évolue. S'agissant des jeunes, elle mobilise les institutions scolaires et muséales, comme certains media. Face à cette pluralité d'offres, qu'est-ce qui caractérise les pratiques des jeunes? Relèvent-elles de conditions spécifiques à ces domaines culturels?

À partir d'une enquête en milieu scolaire, on constate que l'influence des origines sociales est secondaire dans l'acculturation aux sciences et techniques, contrairement aux arts et lettres. L'analyse des facteurs impliqués montre le rôle majeur de la différenciation sexuelle, puis celui du cursus scolaire, selon sa fonction sociale et sa représentation. L'influence du milieu d'origine transparaît dans la situation scolaire dont il rend souvent compte, et qui confirme ou redéfinit la position sociale initiale. Cette variable intermédiaire structure une typologie de «techniciens», de «scientifiques» et d'«indifférents», et module les intérêts pour ces domaines en dehors de la sphère éducative, dans les pratiques d'information et de loisir.

ABSTRACT

The development of a scientific and technical culture is an answer to the problem of socialization in today's changing world. In relation to youth, its development concerns a variety of institutions: school, museums and media. What characterizes youth's approaches to this diversity of information? Do their approaches vary according to specific cultural environments?

Using the findings of a survey carried out in different schools, the paper shows evidence that social origin is of secondary importance in the way young people approach science and technique, as opposed to literature and arts. The analysis of the main factors at work in their acquaintance with science and technique reveals the major role played by sexual differenciation, and then by the type of studies according to social function and representation. The influence of social background is reflected at school where youth's initial social position is either confirmed or redefined. This intermediary variable allows the structuration of a typology in which young people are classified as “technician”, or “scientific” or “indifferent”. It also influences their interests out of school, for instance in the fields of information and leisure.

RESUMEN

La difusión de una cultura científica y técnica constituye una respuesta a los problemas de socialización en un mundo en evolución. A causa de los jóvenes las instituciones escolares y museaicas se mobilizan, asi como ciertos medios de comunicación. Cara a esta plurialidad de ofertas, ¿ qué es lo que caracteriza las prácticas de los jóvenes? ¿ Dependen de condiciones especificas de ese tipo de cultura?

A partir de una encuesta en medio escolar, se ha constatado que la influencia de los origines sociales es secundario en los problemas con las ciencias y técnicas, contrariamente a las artes y letras. El análisis de factores que implica nos enseña la importancia de las diferencias sexuales, después del de los cursos escolares, según la función social y su representación. La influencia del medio de origen aparece en la situación escolar y confirma o redefine la posición social inicial. Esta variable intermediaria estructura una tipologia de “tecnicos”, de “cientificos” y de “indiferentes” y modula los intereses en estas especialidades fuera de la esfera educativa, en las prácticas de información y de tiempo libre.