Multi-Media and History Education: A Partnership to Enhance Teaching and Learning

Abstract

Politicians constantly urge teachers to use ICT in the classroom since it is viewed as an important educational tool and one vital to the national interest. However, ICT per se has no greater validity than other forms of educational technology as it must significantly enhance teaching and learning. This article discusses the impact on teaching and learning of five multi-media programs relating to themes within Scottish History and concludes that six key criteria must be met for the successful integration of ICT into the History classroom. Multimedia et le cours d'histoire: Une collaboration commercialle pour renforcer l'enseignement et l'apprentissage. Les hommes politiques poussent constamment les professeurs À utiliser ICT (Information et Communication Technologie) dans les salles de classe; ce dernier étant considéré comme un outil éducationnel important et même vital À l'intérêt national. Cependant, (ICT) en soi n'est pas plus valable que les autres formes de technologie éducationnelle car il doit renforcer l'apprentissage et l'enseignement de faÇon significative. Cet article examine l'impact de cinq programmes multimedia, en rapport avec des sujets d'histoire écossaise, sur l'enseignement et l'apprentissage. Il en conclut sur le fait que six critères clés doivent être réunis afin d'assurer l'intégration avec succès de (ICT) au cours d'histoire. Multimedia und Geschichtsunterricht eine Partnerschaft um das Lehr- und Lernverhalten zu verbessern. Ständig drängen Politiker die Lehrer ICT im Unterricht einzusetzen, da es als wichtiges Unterrichtsmittel eingestuft wird und von nationaler Bedeutung sei. ICT selbst hat jedoch keinen grösseren Wert als andere Formen des technologisch gestützten Unterrichts, da es den Lehr- und Lernprozess deutlich verbessern sollte. Dieser Artikel beschreibt die Auswirkungen auf das Lehr- und Lernverhalten bei Anwendung von 5 multi-media Programmen bezogen auf Themen der schottischen Geschichte und kommt zu dem Ergebnis, dass 6 Schlüsselfaktoren beachtet werden müssen, um eine erfolgreiche Einbeziehung von ICT im Geschichtsunterricht zu gewährleisten.