Gender Differences in Availability, Internet Access and Rate of Usage of Computers among Distance Education Learners

Abstract

This study explores the level of availability of computers, Internet accessibility and the rate of usage of computers both at home and at the work place between distance education learners according to gender. The results reveal that there are no significant differences in all three aspects. The findings indicate that female distance education learners participate equally with their male counterparts in the utilization of computer technology to assist their study requirements as well as in their involvement in information and communication technology (ICT) to support the educational and learning process as demanded by distance education. Différences de sexe dans la disponibilité, l'accès À internet et la fréquence d'utilisation des ordinateurs chez les étudiants apprenant À distance. Cette étude explore le niveau de disponibilité, l'accès À internet et la fréquence d'utilisation des ordinateurs À la fois au travail et À la maison chez les étudiants apprenant À distance en fonction de leur sexe. Les résultats montrent qu'il n'y a pas de différences significatives dans chacun de ces domaines. Les résultats indique que les femmes participent À égalité avec les hommes dans l'utilisation de l'ordinateur pour les aider À faire face aux exigences de leurs études aussi bon que dans leur implication dans les technologies de l'information et À la communication (TIC) pour soutenir le processus d'éducation et d'apprentissage imposé par l'éducation À distance. Geschlechtsbezogne Unterschiede bei der Verfügbarkeit eines Internetzugangs und Nutzung von Computern bei Studenten des Fernunterrichts. Diese Studie untersucht die geschlechtsbezogne Verfügbarkeit von Computern, Internetzugang und Häufigkeit der Computernutzung daheim und am Arbeitsplatz bei Studenten des Fernunterrichts. Die Resultate zeigen, dass es bei den 3 Aspekten keine grossen Unterschiede gibt. Die Untersuchungen belegen, dass Frauen genau so oft wie ihre männlichen Kollegen die Computertechnologie zu Studienzwecken einsetzen und die Informations- und Kommunikationstechnologie (ITC) für ihren Lernprozess nutzen, so wie es im Fernunterricht verlangt wird.