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Abstract
Objective: The aim of the current study was to identify outcomes of a self-practice/self-reflection (SP/SR) exercise for trainee clinical psychologists. Method: Thirty-two trainees enrolled in their first year of a UK university doctoral clinical psychology training programme completed an online questionnaire following an eight-week exercise. Results: Findings indicated an endorsement of many previously reported benefits of exercise participation, but also the identification of negative outcomes. Thematic analysis of qualitative data revealed that outcomes could be grouped into two main thematic domains (individual task outcomes and task organization issues) along with several subordinate themes. Conclusion: SP/SR is a useful tool in the development of trainee CBT therapist competences. There has been limited previous recognition of potential negative outcomes from this type of exercise. However, these can provide additional impetus for therapist skill development.
Obiettivo: Mentre la scelta di trattamenti empiricamente supportati (EST) è in continua espansione, scelte che riguardano i setting di trattamento da adottare (solo individuale, solo di gruppo, o congiunto [contemporaneamente individuale e di gruppo]) sono spesso determinate dalle risorse dei servizi o dalle preferenze dei clinici. Gli studi che confrontano setting di trattamento individuali e gruppali hanno prodotto risultati contrastanti, mentre recenti review di meta-analisi supportano l'equivalenza dei trattamenti. Metodo: Abbiamo utilizzato un modello multilivello per valutare le differenze di esito utilizzando il OQ-45 su un archivio di dati raccolti tra pazienti ambulatoriali che hanno ricevuto solo trattamento individuale (n = 11.764), solo di gruppo (n = 152) o congiunto (n = 1557). Risultati: gli esiti dei trattamenti individuali e di gruppo con alcune analisi che mostravano uno svantaggio del congiunto. I moderatori di cambiamento includevano il disagio iniziale, la durata del trattamento, la dipendenza intra-gruppo, e il setting. Conclusioni: I risultati supportano le osservazioni delle meta-analisi di un'equivalenza dei setting di trattamento di gruppo e individuale in un contesto naturalistico. Verranno discusse le ricadute sul trattamento e sulle future riceche.
Objetivo: O objetivo do presente estudo foi o de identificar os resultados de um exercício de auto-prática/autorreflexão (AP/AR) por parte de psicólogos clínicos estagiários. Método: Trinta e dois estagiários inscritos no seu primeiro ano de um programa de formação doutoral em psicologia clínica numa universidade do Reino Unido responderam a um questionário online na sequência de um exercício realizado ao longo de oito semanas. Resultados: Os resultados apoiaram muitos dos benefícios já anteriormente relatados acerca da participação no exercício, mas também a identificação de resultados negativos. A análise temática dos dados qualitativos revelou que os resultados poderiam ser agrupados em dois principais domínios temáticos (resultados de tarefas individuais e questões de organização das tarefas) juntamente com vários temas subordinados. Conclusão: O exercício AP/AR é uma ferramenta útil para o desenvolvimento de competências TCC em terapeutas estagiários. Houve um reconhecimento prévio limitado dos potenciais resultados negativos deste tipo de exercício. No entanto, estes podem oferecer um impulso adicional ao desenvolvimento de competências do terapeuta.
Ziel: Das Ziel der aktuellen Studie war es, die Ergebnisse einer Selbstpraxis-/ Selbst-reflektionsübung (SP/SR) für auszubildende klinische Psychologen zu untersuchen. Methode: Zweiunddreißig Auszubildende, die im ersten Jahr eines Doktoranten- und Ausbildungsprogramms in klinischer Psychologie an einer Universität im Vereinigten Königreich eingeschrieben waren, füllten einen Onlinefragebogen nach einer achtwöchigen Übung aus. Ergebnisse: Die Befunde unterstützen die vielfach schon berichteten Vorteile der Übungsteilnahme, jedoch wurden auch negative Ergebnisse identifiziert. Eine thematische Analyse der qualitativen Daten zeigte, dass die Ergebnisse in zwei thematische Hauptdomänen (individuelle Aufgabenergebnisse und Fragen der Aufgabenorganisation) sowie mehrere untergeordnete Themen, gruppiert werden konnten. Schlussfolgerung: SP/SR ist ein nützliches Instrument für der Kompetenzentwicklung von Therapeuten, die in CBT ausgebildet werden. Bisher wurden potenziell negative Ergebnisse dieser Art von Übungen nur beschränkt gewürdigt. Allerdings können diese weitere Impulse für die Entwicklung der therapeutischen Fähigkeiten geben.
目的:本研究旨在檢視臨床實習心理師接受自我練習/自我反思訓練的成效為何。 方法:32位註冊UK大學博士層級臨床心理學培訓方案的實習生完成上線上問卷填寫與後續八週的練習活動。結果：本研究不但認可過往研究提及自我訓練的益處，同時也鑑別出一些負向的結果。運用主題分析法分析質性資料，研究結果分為兩大主題(個別任務成果和任務組織問題)及其伴隨、從屬的相關主題。結論： SP/SR 是CBT實習心理師能力發展的有效工具，這種練習型式有先前的限制與潛在傷害，然而，希望這些發現能夠增添治療師技巧發展的動力。
Acknowledgements
The authors wish to express their gratitude to participants in this study.