Self-criticism in therapist training: A grounded theory analysis

Abstract

Objective: The primary objective of this study is to engender an understanding of how therapists-in-training experience and cope with self-criticism in the context of their clinical training and therapy experiences. Method: In this study, trainees were interviewed about their experience of self-criticism related to psychotherapy practice and these interviews were subjected to a grounded theory analysis generating a core self-critical process. Results: The analysis highlighted the vulnerability of self-criticism in therapists‘ training experiences, especially when they related to balancing the ”expert“ role while maintaining authentic interactions with their clients. The results also described ways in which self-criticism is mitigated by a sense of interpersonal safety and the provision of clinical freedom and flexibility in therapists‘ training. Conclusions: The implications for future psychotherapy research and clinical training within clinical training environments are discussed.

Resumo

Objetivo: O objetivo primário deste estudo é gerar um entendimento de como os terapeutas em treinamento experimentam e lidam com a autocrítica no contexto de suas experiências de treinamento e terapia. Método: Neste estudo, os participantes foram entrevistados sobre sua experiência de autocrítica relacionada à prática de psicoterapia e essas entrevistas foram submetidas à análise pela teoria fundamentada gerando um processo autocrítico central. Resultados: A análise destacou a vulnerabilidade da autocrítica nas experiências de treinamento de terapeutas, especialmente quando estas se relacionavam com o equilíbrio entre o papel de "perito" e a manutenção de interações autênticas com seus clientes. Os resultados também descreveram maneiras pelas quais a autocrítica é mitigada por um senso de segurança interpessoal e pela provisão de liberdade clínica e flexibilidade no treinamento dos terapeutas. Conclusão: As implicações para futuras pesquisas em psicoterapia e treinamento clínico em ambientes de treinamento clínico são discutidas.

Abstract

Ziel: Das Hauptziel dieser Studie war es, Verständnis dafür herzustellen, wie Psychotherapeuten in Ausbildung im Rahmen ihrer klinischen Ausbildung und therapeutischen Erfahrungen Selbstkritik erleben und damit umgehen. Methode: In dieser Studie wurden Auszubildende bezüglich ihres Erlebens von Selbstkritik im Zusammenhang mit der psychotherapeutischen Praxis interviewt. Diese Interviews wurden einer Grounded-Theory-Analyse unterzogen, welche einen inneren Selbstkritikprozess erzeugte. Ergebnisse: Die Analyse beleuchtete die Vulnerabilität für Selbstkritik im Rahmen therapeutischer Ausbildungserfahrungen, insbesondere wenn die Therapeuten sich auf die Balancierung der „Expertenrolle“ mit der Aufrechterhaltung von authentischen Interaktionen mit dem Klienten bezogen. Die Befunde beschrieben außerdem wie Selbstkritik durch die Wahrnehmung von interpersoneller Sicherheit sowie durch die Ermöglichung von klinischer Freiheit und Flexibilität im Rahmen der Therapeutenausbildung reduziert wird. Schlussfolgerungen: Implikationen für die zukünftige Psychotherapieforschung und die klinische Ausbildung im Rahmen klinischer Ausbildungsprogramme werden diskutiert.

摘要

主旨：本研究主要目的為理解受訓中的治療師如何經驗與處理他們在臨床訓練與治療實務經驗中之自我批判。方法：本研究訪談受訓者關於從事治療實務相關的自我批判，並使用紮根理論分析訪談資料以取得自我批判歷程核心。結果：分析結果凸顯了治療師受訓經驗中自我批判帶來的脆弱感，特別當他們要在「專家」角色和維持與案主真誠一致的互動間維持平衡時。結果同時也指出治療師訓練互動過程中得到安全感與臨床實務的自由和彈性能減輕自我批判。結論：文末討論對未來心理治療研究與在臨床訓練環境中的實務訓練之建議。

Obiettivo: L'obiettivo principale di questo studio è quello di comprendere come i terapeuti in formazione vivono e affrontano l'autocriticismo all'interno della loro formazione clinica ed esperienza terapeutica. Metodo: In questo studio, sono stati intervistati allievi sulla loro esperienza di autocriticismo legato alla pratica psicoterapeutica e queste interviste sono state sottoposte a un'analisi grounded theory producendo un elemento nucleare del processo di autocriticismo. Risultati: l'analisi ha evidenziato la vulnerabilità all'autocriticismo nell'esperienza formativa dei terapeuti, specialmente quando riferivano di bilanciare il ruolo di "esperto" mentre mantenevano interazioni autentiche con i loro pazienti. Inoltre, i risultati hanno mostrato i modi in cui l'autocriticismo è mitigato da un senso di sicurezza interpersonale e dal fornire nel corso della formazione libertà clinica e flessibilità. Conclusioni: saranno discusse le implicazioni per la ricerca futura in psicoterapia e la formazione clinica all'interno dei contesti formativi.

Keywords:

• supervision
• psychotherapy training
• self-criticism
• therapist training
• clinical competencies

Palavras-chave:

• supervisão
• treinamento em psicoterapia
• autocrítica
• treinamento de terapeutas
• competências clínicas

Schlüsselwörter:

• Supervision
• Psychotherapieausbildung
• Selbstkritik
• Therapeutenausbildung
• klinische Kompetenzen

關鍵字:

• 督導
• 心理治療訓練
• 自我批判
• 治療師訓練
• 臨床實務能力

Parole chiave:

• supervisione
• formazione in psicoterapia
• autocriticismo
• formazione del terapeuta
• competenze cliniche

Acknowledgements

The authors would like to thank Dr Neil E. Aronov, Dr Robert A. Neimeyer, and Dr William Whelton for their contributions to this project.