What do preschool students want? The role of formative and shared assessment in their right to decide / ¿Qué quieren los niños y niñas de Educación Infantil? El papel de la evaluación formativa y compartida en su derecho a decidir

Abstract

We present an experience on formative and shared assessment aimed at fostering student participation in the learning and assessment process in the first year of the second cycle of preschool education. The main objective is to encourage the students’ right to participate and make decisions concerning their own learning by means of assessment. In the article, we show several learning and assessment activities in which the students themselves are at the core and provide information on their own learning processes. The results of this experience inform us that students are able to express and propose changes in the classroom, make decisions and contribute ideas to the teaching-learning process while improving their commitment to their own learning and their ability to express themselves. The stated outcomes allow us to conclude that promoting student participation improves the overall quality of preschool education.

Resumen

Presentamos una experiencia educativa desarrollada en el primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil sobre Evaluación Formativa y Compartida (EFyC), favoreciendo la participación del alumnado en los procesos de aprendizaje y evaluación. El objetivo principal es fomentar el derecho a participar y decidir del alumnado en su propia educación a través de este tipo de evaluación. En el artículo mostramos varias actividades de aprendizaje y evaluación en las que las niñas y niños son los propios protagonistas y aporta información sobre su propio proceso de aprendizaje. Los resultados de esta experiencia nos muestran que el alumnado es capaz de expresar y proponer cambios en su aula, tomar decisiones, aportar ideas sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como mejorar su compromiso con su propio aprendizaje y su capacidad de expresión. En esta experiencia, el fomento de la participación del alumnado ha ayudado a mejorar la calidad de los procesos de aprendizaje en este grupo de Educación Infantil.

Keywords:

• formative and shared assessment
• preschool education
• student participation

Palabras clave:

• evaluación formativa y compartida
• Educación Infantil
• participación del alumnado

Acknowledgements / Agradecimientos

This study was carried out within the RDI project ‘Teaching competences in pre-service physical education teacher training’. Call for November 2013 of the State Research, Development and Innovation Programme Aimed at the Challenges of Society, within the framework of the State Scientific and Technical Innovation Research Plan 2013-2017. Reference: EDU 2013-42024-R. Duration: 4 years (2014-2017). It is also associated with the Teaching Innovation Project ‘Formative and shared assessment in education. Transfer of knowledge between the university and schools’. Continuation of call 2016–17 at the University of Valladolid. Reference: PID 17-18, no. 83. / Este trabajo se ha llevado a cabo dentro del proyecto de I+D+i: ‘La competencias docentes en la formación inicial del profesorado de educación física’. Convocatoria de noviembre de 2013 del Programa Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación Orientada a los Retos de la Sociedad, en el marco del Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2013-2017. Referencia: EDU 2013-42024-R. Duración: 4 años (2014-2017). También está vinculado al Proyecto de Innovación Docente (PID): ‘La evaluación formativa y compartida en la educación. Transferencia de conocimiento entre Universidad y Escuela’. Continuación de la Convocatoria 2016–17 de la Universidad de Valladolid. Referencia: PID 17-18, nº 83.

Disclosure statement

No potential conflict of interest was reported by the authors./ Los autores no han referido ningún potencial conflicto de interés en relación con este artículo.