Conceptions of person-centered education in the 21st century: developing a position statement for ways of being in educational organizations

Abstract

Across the world, policies and practices within education are changing, and this presents a small window of opportunity for person-centered educators to put principles into practice within mainstream educational systems. In this context, it is important that person-centered educators are explicit about what we believe in terms of classroom practice and beyond. This article uses one small school in England as a prism through which to explore key facets of the person-centered approach to education. This school is not explicitly person-centered - it is a democratic school – but the values, ethos and practice of this school dovetail with the person-centered approach. The article concludes with a provisional “position statement” as to what we might expect to find within all person-centered educational organizations.

Konzepte personzentrierter Erziehung im 21. Jahrhundert: Entwicklung eines Positionspapiers zu Seiensweisen in pädagogischen Einrichtungen

Zusammenfassung: Quer durch die Welt verändern sich die Politik und Praxis innerhalb der Pädagogik. Das öffnet ein kleines Fenster der Gelegenheit für personzentrierte Pädagogen, um deren Prinzipien innerhalb des pädagogischen Mainstreams in die Praxis umzusetzen. In diesem Kontext ist es wichtig, dass personzentrierte Pädagogen klar ausdrücken, woran sie glauben, was die Praxis im Klassenzimmer und darüber hinaus angeht. Dieser Artikel nutzt eine kleine englische Schule als Prisma, um die zentralen Facetten des Personzentrierten Ansatzes in der Pädagogik zu ergründen. Diese Schule ist nicht explizit personzentriert – es ist eine demokratische Schule –, aber die Werte, die Ethik und die Praxis dieser Schule gehen passgenau mit dem Personzentrierten Ansatz zusammen. Der Artikel schließt mit einem provisorischen ‘Positionspapier’ dazu, was wir innerhalb allen personzentrierten pädagogischen Organisationen erwarten dürfen.

Conceptos de la educación centrada en la persona en el siglo XXI: desarrollando los principios sobre maneras de ser en las organizaciones educativas.

Las políticas y prácticas en educación están cambiando en todo el mundo, y esto abre una pequeña ventana para que los educadores centrados en la persona pongan en práctica sus principios dentro de los sistemas educativos. En este contexto es importante que los educadores centrados en la persona sean explícitos sobre lo que creemos en cuanto a la práctica en el aula y en general. Este artículo utiliza una pequeña escuela en Inglaterra como un prisma a través del cual se pueden explorar facetas claves del enfoque centrado en la persona a la educación. Esta escuela no es explícitamente centrada en la persona - es una escuela democrática - pero los valores, la ética y la práctica de esta escuela se corresponden con el enfoque centrado en la persona. El artículo concluye con un 'declaración provisional de nuestra postura´ acerca de lo que podríamos esperar encontrar dentro de todas las organizaciones educativas centradas en la persona.

Conceptions de l’Education au 21me Siècle : l’Elaboration d’une “Déclaration” décrivant des Manières d’être ACP dans des Organisations éducatives.

Résumé : Partout dans le monde les politiques et pratiques de l’éducation sont en train de se transformer. Grace à cette petite fenêtre de possibles la mise en pratique des principes des enseignants centrés sur la personne dans les systèmes éducatifs classiques devient possible. Dans ce contexte, il est important que les enseignants explicitent nos croyances concernant la pratique en cours et au-delà. A travers le prisme d’une petite école en Angleterre cet article explore des aspects-clefs de l’approche centrée sur la personne de l’éducation. Cette école n’est pas explicitement ACP, il s’agit d’une école démocratique, mais les valeurs, l’éthique et la pratique de cette école s’accordent à l’ACP. L’article conclue avec une “déclaration” de ce que l’on pourrait s’attendre à trouver dans toute organisation éducative centrée sur la personne.

21世紀におけるパーソンセンタード教育の概念：教育機関での存在する方法

要約：世界において、教育における方針や実践は変わりつつあり、本論文はパーソンセンタードの教育者が主流な教育システムで実践する小さな機会を発表します。パーソンセンタードの教育者は教室での実践やその向こう側にあるものに関して信じてる事にはっきりとしていることが重要です。本論文は、教育へのパーソンセンタード・アプローチの重要な側面を探検するプリズムとしてイギリスの小さな学校を使います。この学校は、パーソンセンタードではありません。民主主義の学校です。しかし、この学校の価値、精神と実践はパーソンセンタードと緊密に繋がり合います。この論文は、全てのパーソンセンタードの教育機関にあるかもしれないものに関して、暫定的なポジションの明確化をして終わっています。

Keywords:

• education
• schooling
• democracy
• leadership
• freedom to learn

Acknowledgements

My passion for the person-centered approach and for democracy in education has been fuelled by my association with Temenos Education in Sheffield, with The Warren of Hull and with Sands School. Thanks to all.