Community play therapy for encounter with diverse children

ABSTRACT

This paper illustrates how Community Play Therapy (CPT) can be used to facilitate person-to-person encounters in school avoidant and neurodiverse children. CPT provides a psychologically safe space for children who hesitate to go to school or have difficulties with school life due to neurodevelopmental disorders. CPT includes the children, volunteer assistants, and facilitators. The core conditions of person-centered therapy are used by the facilitators to provide such a space for the children. A case illustration provides an example of how facilitators create a safe space and facilitate the person-to-person encounter using CPT. The meaning of such encounters for school avoidant and neurodiverse children are discussed.

Cet article illustre la manière dont la Thérapie par le Jeu Communautaire (Community Play Therapy; CPT) peut être utilisée pour faciliter les rencontres de personne à personne avec des enfants qui présentent des caractéristiques neurodéveloppementales différentes et de l’évitement scolaire. La CPT procure un espace psychologiquement sécurisé aux enfants qui ont peur de se rendre à l’école ou qui, du fait de troubles neurodéveloppementaux, ont des difficultés avec l’école. La CPT inclut les enfants, les assistants bénévoles et les facilitateurs. Les conditions de base de la thérapie centrée sur la personne sont utilisées par les facilitateurs pour procurer un tel espace aux enfants. Une illustration de cas propose un exemple de la manière dont les facilitateurs créent un espace sécurisé et facilitent la rencontre de personne à personne en utilisant la CPT. Le sens de telles rencontres pour des enfants qui présentent des caractéristiques neurodéveloppementales différentes et de l’évitement scolaire est discuté.

Dieser Artikel veranschaulicht, wie Spieltherapie in Gemeindezentren (Community Play Therapy; CPT) verwendet werden kann, um Person-zu-Person-Kontakte mit schulvermeidenden und neuro-diversen Kindern zu ermöglichen. CPT ermöglicht einen psychologisch sicheren Ort für Kinder, die nicht gern zur Schule gehen oder aufgrund von neurologischen Entwicklungsschwierigkeiten Mühe mit dem Aufenthalt in der Schule haben. CPT umfasst die Kinder, freiwillig helfende Personen und Facilitatoren. Die Facilitatoren verwenden die Grundbedingungen der Person- zentrierten Therapie, um den Kindern einen solchen Ort zur Verfügung zu stellen. Ein Fallbeispiel zeigt, wie die Facilitatoren einen sicheren Ort schaffen und wie sie den Person-zu-Person-Kontakt ermöglichen, indem sie CPT verwenden. Die Bedeutung solcher Kontakte für schulvermeidende und neuro-diverse Kinder werden diskutiert.

Este artículo ilustra cómo la terapia de juego comunitario (CPT, siglas en ingles) se puede utilizar en niños que evitan la escuela y niños con neurodiversidad para facilitar encuentros personales. La CPT ofrece un espacio psicológicamente seguro para los niños que dudan en ir a la escuela o tienen dificultades con la vida escolar debido a trastornos del desarrollo neurológico. CPT incluye a los niños, asistentes voluntarios y facilitadores. Los facilitadores utilizan las condiciones centrales de la terapia centrada en la persona para proporcionar dicho espacio a los niños. La ilustración de un caso proporciona un ejemplo de cómo los facilitadores crean un espacio seguro y facilitan el encuentro de persona a persona usando CPT. Se discute el significado de tales encuentros para los niños que evitan la escuela y los niños neurodiversos.

Este artigo demonstra como a Ludoterapia Comunitária (Community Play Therapy; CPT) pode ser usada para facilitar encontros face-a-face com crianças com aversão à escola e com patologias de foro neurológico. A CPT fornece um espaço psicológico seguro para crianças que hesitam em ir à escola ou têm dificuldades com a vida escolar na sequência de patologias de ordem neurológica. A CPT inclui crianças, assistentes voluntários e facilitadores. As condições fundamentais da TCP são colocadas em prática pelos facilitadores de modo a fornecer esse espaço às crianças. Um estudo de caso fornece um exemplo de como os facilitadores criam um espaço seguro e facilitam o encontro face-a-face com recurso à CPT. Discute-se o significado desses encontros para crianças com aversão à escola e patologias neurológicas.

KEYWORDS:

• Community play therapy
• Ibasho (psychologically safe space)
• encounter
• neurodiversity

Acknowledgements

I wish to thank Yukishige Nakata and Yuko Oshie for their careful proofreading. I would also like to thank Editage (www.editage.com) for English language editing.

Disclosure statement

No potential conflict of interest was reported by the author(s).

Additional information

Notes on contributors

Takashi Oshie

Takashi Oshie is an associate professor at Yamaguchi University and director of Society for the Study of Community-based Clinical Psychology.