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Abstract
Music as a functional tool in Göver Kazancioğlu's case study moves her into the center of the adolescent Ayda's subjectivity. The messages communicated by the songs are discovered through a process of first holding and containing and then interpreting by the therapist. Through the process of mutual understanding, Ayda becomes the person who both brought the songs into the therapy room and interpreted them in depth. In this way the music shared in the room in a mutually regulatory way helps Ayda to gain self regulation and mentalized psychic activity.
La música, una herramienta funcional en el caso de Gover Kazancioglu, la traslada al centro de la subjetividad de Ayda. Los mensajes comunicados por las canciones se van a ir descubriendo a medida que son contenidos e interpretados por el terapeuta. A través del proceso de comprensión mutua, Ayda se convierte en la persona que trae las canciones a terapia y las interpreta en profundidad. De esta forma, la música que se comparte en la sala para una regulación mutua, ayuda a Ayda a alcanzar su auto-regulación así como su actividad mentalizadora.
La musique en tant qu'outil fonctionnel dans l'étude de cas de Gover Kazancioglu place celle-ci au centre de la subjectivité adolescente de Ayda. Les messages communiqués par les chansons sont découverts à travers un processus où le thérapeute d'abord les prend et les contient et ensuite les interprète. À travers un processus de compréhension mutuelle, Ayda devient la personne qui simultanément apporte les chansons dans la pièce de thérapie et les interprète en profondeur. C'est ainsi que la musique partagée dans la pièce de manière mutuellement régulatrice, aide Ayda à améliorer son auto régulation et son activité de mentalisation psychique.
La musica, quale mezzo funzionale nello studio del caso di Gover Kazancioglu, sospinge quest'ultima al centro della soggettività dell'adolescente Ayda. I messaggi comunicati dalle canzoni sono scoperti attraverso un processo, inizialmente, di holding e di contenimento e, successivamente, di interpretazione da parte della terapeuta. Attraverso il processo di mutua comprensione, Ayda diventa colei che, da un lato, ha portato le canzoni in terapia e, dall'altro, le ha interpretate in modo approfondito. In questo modo, la musica condivisa nella stanza in un modo mutualmente regolativo aiuta Ayda ad acquisire le competenze autoregolative e mentalizzanti.
Die Musik als funktionales Werkzeug in Göver Kazancioglus Fallstudie versetzt sie in das Zentrum der adoleszenten Subjektivität Aydas. Die Botschaften, die über die „songs“ vermittelt werden, werden über einen Prozess des Haltens, des Containings und zuletzt der Interpretation durch die Therapeutin entschlüsselt. Durch den Prozess des gegenseitigen Verstehens wurde Ayda zu der Person, die nun beides tat: Sie brachte die „songs“ in den Therapieraum und interpretierte sie auch entsprechend. Auf diesem Weg half die in diesem Raum gemeinsam erlebte Musik in einer gegenseitig regulatorischen Weise Ayda Selbstregulation und mentalisierte psychischer Aktivität zu finden.