Las ciencias en la educación primaria

Abstract

La enseñanza de los contenidos científicos ha estado tradicionalmente reservada a las etapas de la enseñanza secundaria cuando se suponía que los alumnos estaban capacitados para la formalización del pensamiento abstracto. Los autores de este trabajo propugnan iniciar el camino del aprendizaje científico desde la educación primaria a partir de una secuenciación basada en el desarrollo de los conceptos en edades tempranas.

Resumen

A partir de la ausencia de iniciativas en el campo de la didáctica de las ciencias para la etapa primaria, se explica la fundamentación de un proyecto para esta etapa elaborado y experimentado a lo largo de estos cuatro últimos años, a punto de finalizarse. Se muestran los principios metodológicos y las características de la enseñanza y aprendizaje de los contenidos científicos en las edades de 6 a 12 años, y se ejemplifican mediante la descripción de una de las propuestas de trabajo de dicho proyecto.

Abstract

The absence of initiatives in the field of science instruction in primary education is the basis to the current project, which focuses on this stage of education. It has been elaborated and experimented over the past four years, and it is now nearly finished. We describe the methodological principles and the teaching and leaning characteristics of scientific contents for students 6 to 12 years of age. They are exemplified through the description of one of the working proposals put forth in this project.

Palabras clave:

• Enseñanza de las ciencias
• educación primaria
• contexto de investigación
• principios metodológicos

Keywords:

• Science instruction
• primary education
• research context
• methodological principles