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Abstract
Uno de los objetivos fundamentales del área de matemáticas, y sobre el que posiblemente los profesores demanden más ayuda para su enseñanza, es la resolución de problemas. Por ello, los autores de estas páginas proponen una serie de ayudas orientadas a los procesos y estrategias implicados en la resolución de esta tarea, con la finalidad de que se puedan convertir en práctica educativa.
Resumen
En el presente artículo se presenta una metodología para la enseñanza de las matemáticas en uno de sus objetivos fundamentales: la resolución de problemas. Para ello, se parte de los presupuestos teóricos de la resolución de problemas desde la Psicología de la instrucción, en los que se plantea los procesos, estrategias y estructuras de conocimiento s implicados en esta tarea. Desde este marco teórico se desarrolla un programa de instrucción para ayudar a los alumnos que comienzan con el aprendizaje de las matemáticas a resolver problemas sencillos. El artículo termina con algunas reflexiones sobre cómo llevar al aula las ayudas del programa de instrucción.
Abstract
The paper presents a methodology to teach one of the essential goals of mathematics: problem solving. First, we review the theoretical assumptions of problem solving from the perspective of instructional Psychology that describes the processes, strategies and knowledge structures involved in this task. From this framework, we develop an instruction programme to help students starting maths instruction to solve simple programmes. The paper ends with some reflections on how to incorporate the aids in the instruction programme to the classroom.