La historia de la literatura como proyecto didáctico: el discurso cultural en la práctica formativa

Resumen

Este trabajo es una reflexión sobre el papel que se le otorga la Literatura en los actuales planes de estudio de Educación Secundaria y Bachillerato y sobre el lugar que ocupa en la metodología didáctica de las programacion es de lengua. Se revisan brevemente las aproximaciones actuales al fenómeno literario —contraponiendo las tesis deconstructivistas a la concepción universalista en la interpretación literaria—y se reivindica la dimensión historicista y textual de la disciplina, necesaria para situar a los alumnos ante los fenómenos culturales. Se aportan ejemplos de programación centrados en la literatura medieval: la figura de la mujer, del morisco y del juglar.

Abstract

In this article a reflection is made on the role bestowed on literature in current Secondary Education and High School, and on its function in the didactic methodology in language programs. The approaches to the literary phenomenon are reviewed, confronting deconstructivist theories with the universal conception in literary interpretation. The discipline's historical and textual dimension is deemed necessary for orienting students when faced with cultural phenomena. Programming examples are given, centered on medieval literature: the woman, the morisco (Christian moor in Spanish Reconquest) and the minstrel.

Palabras clave:

• Historia literaria
• programación en literatura
• bachillerato
• pedagogía crítica
• cultura

Keywords:

• Literary history
• literature programming
• high school
• critical pedagogy
• culture