Implicaciones de la teoría de la privación verbal de Basil Bernstein en el ámbito de la didáctica de la lengua y la literatura

Resumen

En este artículo se comenta un aspecto de la sociología del lenguaje a través de la teoría de los códigos de Basil Bernstein y sus implicaciones para la didáctica de la lengua y la literatura, avanzando ideas sobre cómo tratar en el aula las diferencias en el uso de códigos lingüísticos entre el alumnado. Como propuesta se apunta el aprendizaje cooperativo, y como una modalidad del mismo, los talleres de Lengua y Literatura.

Abstract

The authors' point of view is based on the sociology of language field and on Basil Bernstein “codes theory” description. The goal is to elaborate ideas which help reducing the differences existing among students when they use linguistic codes. Cooperative learning (and language and literature workshops as kinds of this learning) is suggested as a means to achieve this goal.

Palabras clave:

• Lenguaje
• código elaborado
• código restringido
• aprendizaje cooperativo
• talleres de lengua

Keywords:

• Language
• elaborated code
• restricted code
• cooperative learning
• language workshops