Más allá de los deberes escolares. A modo de introducción

Resumen

Este artículo considera a los deberes escolares como escenarios educativos desde los que es posible establecer puentes entre la familia y la escuela. se examinan algunos conceptos teóricos que justifican esa función de las tareas escolares en el hogar. Nuestro punto de partida son los conceptos de sistema de actividad y actividad mediada en cuanto que el aprendizaje y la construcción del conocimiento se consideran, ante todo, como procesos de carácter social y cultural. Nos acercamos, en segundo lugar, a las noción de conocimiento escolar y cotidiano como los ámbitos precisos entre los que será necesario establecer relaciones cuando niños y niñas trabajan con sus familias en el hogar haciendo sus deberes? Tomando como punto de partida los trabajos de Vygotski nos fijamos para ello en las aportaciones que han hecho al tema diferentes investigadores que se sitúan en a perspectiva sociocultural.

Abstract

This paper focus on homework by considering it as an educational setting which contribute to build bridges between home and school. some theoretical concepts supporting this function are examined. Firstly, the idea of activity system is examined by paying special attention to the Vygotskian concept of mediation. Taking this perspective, the learning process and the construction of knowledge are considered as social endeavors. Secondly, the relationships between scientific and everyday concepts as proposed by Vygotsky and other sociocultural researchers are considered in order to improve connections between families and schools.

Palabras clave:

• Deberes
• sistema de actividad
• actividad mediada
• comunidades de práctica
• conceptos científicos y cotidianos

Keywords:

• Homework
• activity system
• mediation
• communities of practice
• scientific and everyday concepts