Desempeño léxico y producción escrita. Análisis y comparación de resultados de una experiencia aplicada en la escuela secundaria

Resumen

Los procesos superiores de conocimiento no solo exigen un manejo preciso del léxico, sino que también implican su utilización eficiente para elaborar textos adecuados a distintas circunstancias y propósitos. Dentro de una investigación sobre la problemática léxica en los estudios, en este artículo primero presentamos los resultados generales obtenidos en una prueba de competencia léxica por alumnos de entre 16 y 17 años de edad provenientes de distintas escuelas de nivel secundario de la ciudad de Buenos Aires y el conurbano bonaerense y los comparamos con los obtenidos por alumnos de una escuela con un alto nivel de excelencia, que depende de la universidad. En segundo lugar, examinamos particularmente los resultados de un ejercicio de la misma prueba en el que se pedía explicar un texto dado y justificar la explicación provista. En ambos casos, la comparación entre los dos conjuntos de estudiantes mencionados mostró que un entrenamiento temprano y progresivo, como el que reciben los alumnos del colegio dependiente de la universidad, tiene más posibilidades de éxito, ya que estos alumnos no solo muestran un superior desempeño léxico y comunicativo, sino también mayor conciencia de la situación retórica, mejor redacción y dominio del registro formal, así como también mayor capacidad argumentativa y desarrollo delpensamiento critico.

Abstract

Higher knowledge processes not only demand a precise mastering of the lexicon but also imply its effective use in the production of texts for different circumstances and purposes. Within the frame of a research study on students' lexical problems, in this paper, first, we present the general results of a lexical competence test administered to students between 16 and 17 years old from different secondary schools of the city of Buenos Aires and its surroundings. We compare these results with those produced by pupils attending a school, attached to the university, with a high level of excellence. Then, the results of an exercise in which students had to explain a given text and justify it are examined. The school comparisons showed that students who receive early and continuous training —such as those attending the university school—have greater possibilities. These students showed superior lexical and communicative performance, greater awareness of the rhetorical situation, better composition skills and mastery of formal register, and also greater capacity for abstraction and development of critical thought.

Palabras clave:

• Léxico
• producción escrita
• nivel secundario
• estudio contrastivo
• entrenamiento
• situación retórica
• escritores competentes vs. escritores inexpertos

Keywords:

• Lexicon
• writing
• secondary school
• comparative study
• training
• rhetorical situation
• good and poor writers