El papel de la gramática en la enseñanza de la escritura

Resumen

En este trabajo abordamos la problemática de la enseñanza de la gramática en relación con la producción escrita. En la segunda mitad del siglo XX, la gramática ha pasado de ocupar un lugar privilegiado en la escuela a convertirse en un tema marginal. Esta marginación se plasma en dos tipos de situaciones: propuestas que la excluyen por completo y propuestas que limitan su tratamiento a la revision de los textos escritos. Si bien la principal crítica que fundamentó el abandono de la instrucción grammatical fue el pobre desempeño de los estudiantes en distintas tareas comunicativas, la marginación de la gramática tampoco parece haber mejorado hasta el momento esa competencia. Aunque algunos defensores de estos últimos enfoques justifiquen los actuales resultados a partir de la falta de una puesta en práctica efectiva del modelo en las aulas, lo cierto es que este fracaso era previsible. No es posible revisar y mejorar la producción si no se cuenta con saberes gramaticales previos. El objetivo general de este trabajo es precisamente demostrar esta hipótesis.

Abstract

The paper addresses the issue of grammar instruction in composition writing. During the second half of the 20th Century, grammar's privileged position in the school curriculum ceased and was assigned a marginal role. This segregation is materialized in two types of proposals: 1) to exclude it completely from the curriculum, and 2) to limit its use to revising and editing written texts. Although the main criticism against grammar instruction, leading to its downfall, was the students' poor performance in different communicative tasks, setting it aside has not improved students' competence. While some proponents of the current situation blame present results to the faulty implementation of the model in the classroom, we contend that this poor outcome was predictable. It is not possible to revise, edit and improve writing without prior knowledge of grammar. The goal of this study is precisely to demonstrate this hypothesis.

Palabras clave:

• Aprendizaje
• enseñanza
• producción escrita
• enseñanza de la gramática
• revisión de textos

Keywords:

• Learning
• teaching
• text production
• grammar teaching
• text revision and edition