El proceso de resocialización de los padres oyentes con hijos sordos

Resumen

El objetivo de este trabajo es analizar el proceso de adaptación de los padres oyentes a las necesidades de su hijo o hija con diagnóstico de sordera profunda Este proceso dependerá en gran medida de la información inicial que los padres reciban, de los medios en capital cultural con los que la familia cuente y de las primeras actuaciones de otros agentes socializadores implicados en el proceso. Se toma como referencia una investigación realizada durante un período de dos años en tres países de la UE: Italia, los Países Bajos y Finlandia, distinguiendo cuatro ámbitos para cada uno de los países citados: clínico, rehabilitativo, educativo y cultural. A partir de 27 entrevistas en profundidad y de observación no participante, se analiza comparativamente el tipo de información, ayuda y atención que reciben los padres oyentes tras el diagnóstico de sordera profunda en sus hijos siguiendo un triple eje: a) la construcción de significados diferentes en torno al término sordera; b) los mecanismos que se activan ante el hecho de que los padres oyentes de niños sordos deben experimentar un proceso de descubrimiento de la comunidad sorda, a la que sus hijos seguramente pertenecerán, y c) la presencia de otros agentes socializadores, distintos a la familia, en la educación de estos niños, por ejemplo, centros educativos y grupo de pares. Se concluye que el proceso de adaptación de los padres a las necesidades de su hijo/a sordo depende, en gran medida, de la perspectiva —sorda u oyente—de la información con respecto a la sordera que los padres oyentes reciben de diversas instancias una vez la sordera sea diagnosticada.

Abstract

The aim of this study is to analyse, from a sociological perspective, hearing parents' adaptation process to the needs of their child once s/he is diagnosed with acute deafness. This process will depend to a large extent on the initial information that the parents receive, on the family's cultural access, and on the early roles of other socializing agents involved in the process. The research study takes as reference an empirical analysis carried out by the author over a two year period in three E.U. countries: Italy, the Netherlands, and Finland. For each country the data is subdivided into four areas of study: clinical, rehabilitation, education, and culture. Based on 27 interviews, exhaustive and non-intervening, a comparative analysis is undertaken regarding the type of information, help, and support that hearing parents obtain after their child is diagnosed with acute; deafness. These reflections are organized along three central ideas: a) the range of different meanings around the term deafness; b) the mechanisms activated as hearing parents of deaf children experience a process of discovering the deaf community to which their children will belong; and c) the existence of other socializing agents, other than the family, in these children' education, for example, education centres and the peer group. It is concluded that parents' adaptation process to their deaf child's needs depends, to a large extent, on the approach to the information —from a deaf or hearing perspective—that they receive from professionals after deafness has been diagnosed.

Palabras clave:

• Socialización
• lengua de signos
• sordos
• lenguaje y agentes de socialización

Keywords:

• Socialization
• sign language
• deaf
• language and socialization agents