Uso e importancia educativa de las lenguas en Asturias. Evaluación de las opiniones de los estudiantes de Magisterio de la Universidad de Oviedo

Resumen

El presente artículo plantea los resultados de una investigación de carácter sociolingüístico y educativo acerca de las percepciones que tienen los estudiantes de Magisterio en Asturias sobre las lenguas propias de la comunidad: asturiano y castellano. La finalidad del estudio se centra en: conocer los niveles de empleo de ambas lenguas, valorar la importancia educativa que se atribuye a la lengua asturiana, analizar las actitudes hacia el castellano y el asturiano, conocer las variables que influyen en los resultados obtenidos y plantear las oportunas implicaciones pedagógicas. El instrumento de recogida de información fue un amplio cuestionario sociolingüístico de respuesta cerrada. La muestra quedó constituida por 218 alumnos de primer curso (61,2% de la población). Las conclusiones principales hacen referencia a los siguientes aspectos: uso mayoritario del castellano en todos los contextos de interacción cotidiana, uso minoritario del asturiano y en contextos familiares, actitudes positivas hacia ambas lenguas y reconocimiento mayoritario del valor educativo de la lengua asturiana y de la importancia de su presencia escolar. Teniendo en cuenta estas conclusiones, el estudio ofrece una serie de propuestas de mejora para la formación inicial y continuada del alumnado universitario de Magisterio que cursa sus estudios en la Universidad de Oviedo; tales propuestas resultan, entre otros aspectos, la necesidad de incluir en los planes de estudio contenidos de carácter sociolingüístico que sirvan para explicar la situación sociolingüística y socioeducativa asturiana.

Abstract

The paper presents the results of a sociolinguistic and educational research study aimed at evaluating the perception of students' studying Primary Teacher Training in Asturias (Spain) on the region's two languages: Asturian and Castilian. The purpose of the study is: to collect information on the level of use of two languages, to evaluate the educational importance attributed to the Asturian language, to analyse attitudes towards Castilian and Asturian, to find out which variables influence the results obtained, and to put forth the resulting pedagogical implications. The data collection instrument was an extensive closed question linguistic questionnaire. The sample were 218 first year students (61.2% of the population). The study's main conclusions refer to the following aspects: a predominant use of Castilian in all contexts of everyday interaction, a minority use of Asturian and in family contexts, a positive attitude towards the two languages, an overall recognition of the educational value of Asturian and the importance of being present in schools. Based on these conclusions, the study offers a number of proposals aimed at improving the initial and continued instruction of students studying Primary Teacher Training at Oviedo University. These proposals, among others, underline the need to include sociolinguistic contents in the curriculum aimed at explaining the sociolinguistic and socioeducational situation in Asturias.

Palabras clave:

• Sociolingüística
• actitudes lingüísticas
• educación bilingüe

Keywords:

• Sociolinguistic
• linguistic attitudes
• bilingual education