Aprendizaje inicial de la lengua escrita: prácticas docentes y conocimientos de los alumnus

Resumen

La enseñanza y el aprendizaje inicial de la lengua escrita despiertan un gran interés en ámbitos educativos y sociales. En este artículo, presentación del monográfico que nos ocupa, se revisan estudios previos sobre el tema que organizamos en función de dos dimensiones: los conocimientos que se suponen relacionados con el aprendizaje de la lengua escrita y las prácticas que realizan los docentes. Asimismo, se presentan las contribuciones a este monográfico, producto de un mismo proyecto de investigación interuniversitario, situando la aportación de cada uno de los artículos al estado de la cuestión.

Abstract

Early literacy learning is a key topic in educational and social research. This paper, introducing the present monographic issue, reviews previous studies on the subject that we have organized in relation to two dimensions: initial knowledge that is supposed to be related to literacy learning, and teacher practices. Contributions to this monograph —the result of the same interuniversity research project—are also presented, relating each paper to the current state of the art.

Palabras clave:

• Alfabetización inicial
• investigación educative
• prácticas docentes
• interacción de aula

Keywords:

• Early literacy
• educational research
• classroom practices
• classroom interaction