El portafolio: efectos de un proceso de implementación autorregulado

Resumen

Se analiza la implementación del portafolio durante cuatro cursos (2006–2010) en una muestra de 480 estudiantes de Enfermería. La planificación incluye tres fases (iniciación, desarrollo y consolidación), y los objetivos son: 1) evaluar la eficacia del portafolio a través de un estudio cuantitativo, con un diseño ex post facto; y 2) analizar los puntos fuertes y débiles del proceso de implementación del portafolio, a través de un estudio cualitativo en el que se utilizan grupos de discusión a partir de tópicos.

Los resultados indican: 1) en la fase de iniciación la nota media de los estudiantes que elaboran el portafolio (7,78) es superior a la nota media de los que no lo) realizan (5,47) (p≤,001), y en las fases de desarrollo y consolidación se unifica cada vez más la nota del portafolio y la nota final de la asignatura; 2) el diseño final del portafolio se caracteriza por ser mixto (manual y electrónico), de diseño modular y autoreflexivo, empoderando al estudiante en el continuo del aprendizaje.

Abstract

The paper analyses the implementation of the portfolio over four academic years (2006–2010) in a sample of 480 nursing students. It was carried out in three phases (initiation, development, and consolidation), and its aims were: 1) to evaluate the effectiveness of the portfolio through a quantitative study with an ex post facto design, and 2) to analyze the strengths and weaknesses of the portfolio implementation process through a qualitative study using topic-based focus groups.

The results indicate: 1) in the initiation phase, the average score of students who created the portfolio (7.78) is higher than the average score of those who did not do so (5.47) (p≤.001), and in the development and consolidation phases, the portfolio score and the subject grade come increasingly closer; and 2) the final portfolio design is characterized by being mixed (manual and electronic), modular, and self-reflective —empowering students in the learning continuum.

Palabras clave:

• Portafolio
• Grado de Enfermería
• aprendizaje reflexive
• autorregulación
• evaluación

Keywords:

• Portfolio
• Nursing Degree
• reflexive learning
• self-regulation
• evaluation