La compleja relación entre investigación en didáctica de la lengua y formación docente

Resumen

Un rasgo consustancial a las investigaciones de las didácticas específicas es su orientación hacia la intervención educativa lo cual supone que sus resultados han de tener repercusiones en la formación docente. Este artículo analiza las relaciones entre las investigaciones de didáctica de la lengua presentadas en este monográfico y sus implicaciones en la formación del profesorado. En primer lugar, se explicitan los modelos de formación implícitos en cada tipo de investigación y se señalan sus dificultades para el trasvase de los resultados de las investigaciones a la mejora de las prácticas educativas. En segundo lugar, se reflexiona sobre el modelo de formación docente que podría dar respuesta a los problemas detectados.

Abstract

A feature inherent to investigations of specific teaching methodology is its focus on educational intervention, which means that its results should have implications for teacher training. This paper analyzes the relationship between research into language teaching presented in this monograph and its implications for teacher training. First, it explicitly details the implicit training models for each type of research, and highlights the difficulties in the transfer of research results to improve educational practices. Secondly, it provides reflections on the kind of teacher training model that could respond to the identified problems.

Palabras clave:

• Formación del profesorado
• didáctica de la Lengua
• investigación educative

Keywords:

• Teacher training
• didactics of language
• educational research