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Abstract
La recherche ici présentée a été faite sur 1278 enfants scolaires, à partir de 1958. L'évolution de ces enfants a été contrôlée périodiquement. Ce travail tout d'abord résume les notions d'aphasie de l'enfant et de dysphasie scolaire, après nous renseigne sur le dépistage de la dysphasie (suivi dans trois écoles) et enfin nous donne les conclusions statistiques obtenues sur quelques symptômes neurologiques et audiologiques. On désigne sous le nom d'aphasie de l'enfant un syndrome caractérisé par le retard dans l'acquisition de la parole ou le langage alors qu'aucune anormalité peut-être démontré en ce qui concerne l'appareil articulatoire, l'audition, les fonctions psychiques ou l'intelligence.