Parental disciplinary practices following acquired brain injury in children

Abstract

Purpose: This study describes the disciplinary practices of parents following acquired brain injury (ABI) of their child and examines the relationship between disciplinary use, family-parental adversities and children's behavioural sequelae.

Method: Participants were 48 parent respondents of children between 3–12 years with mild, moderate and severe ABI. Parents provided demographic information and completed questionnaires investigating disciplinary strategy use, parental-family functioning and child behaviour.

Results: Over-reactive and lax disciplinary strategies were endorsed most by parents. Dysfunctional levels of disciplinary use were associated with children who displayed more behaviour problems, parents with elevated distress and families experiencing more dysfunction and social adversity.

Conclusion: Dysfunctional parenting practices, if not ameliorated, could exacerbate problematic child behaviour following ABI, as well as parent and family difficulties. Parental assessment may be useful as a method of screening for parental factors that put children at risk for ongoing behaviour problems and families for ongoing stress.

• Acquired brain injury
• parenting behaviour
• disciplinary practices
• intervention
• children

Propósito: Este estudio describe las prácticas disciplinarias de los padres luego de una lesión cerebral adquirida de su hijo y examina la relación entre el uso de la disciplina, las adversidades de los padres y la familia y las secuelas conductuales de los niños.

Método: Fueron entrevistados 48 padres responsables de niños de entre 3 a 12 años de edad con lesiones leves, moderadas y severas. Los padres proporcionaron información demográfica y completaron cuestionarios que evaluaron la estrategia disciplinaria utilizada, el funcionamiento padre-familia y el comportamiento del menor.

Resultados: Las estrategias de sobreprotección y una disciplina laxa fueron referidas entre los padres. Prácticas disciplinarias con niveles disfuncionales se asociaron con niños que manifestaron más problemas conductuales, padres con elevada angustia y familias que experimentaron mayor disfunción y adversidad social.

Conclusiones: Las prácticas disfuncionales de los padres, si no mejoran, pueden exacerbar los problemas conductuales de los niños luego de una lesión cerebral adquirida, así como las dificultades como padres y familia. El asesoramiento a los padres puede ser útil como un método de tamizaje para identificar los factores paternos que ponen en riesgo a los niños para presentar problemas de conducta y estrés continuo en la familia.

Palabras clave: Lesión cerebral adquirida, comportamiento de los padres, prácticas disciplinarias, intervencion, niños