La educación de los sentidos en la Argentina de Perón. El caso de la revista Noticioso y la cinematografía escolar

RESUMEN

En la Argentina de mediados del siglo XX comenzó con un fuerte sesgo estatal a pensarse en la cinematografía escolar como un eficaz método pedagógico de difusión de un pretendido ideario simultáneamente emancipador y propagandístico. Del mismo modo que otros gobiernos de diversas filiaciones ideológicas, la presidencia de Juan Domingo Perón estuvo signadas por una política de la imagen que se enfocó en educar los sentidos de las futuras generaciones de argentinos. En este caso se muestra una política en particular, como lo fue la revista Noticioso entre 1952 y 1955, cuyo análisis refleja el exponencial crecimiento del rol estatal, hasta ocupar un lugar central no sólo en la reproducción de cine educativo, sino también de la filmación, distribución y proyección de los celuloides. En síntesis, con la creación en 1948 del Departamento de Radioenseñanza y Cinematografía Escolar como organismo específicamente dedicado a la enseñanza audiovisual, y especialmente con la publicación de Noticioso, puede verse un síntoma de las políticas gubernamentales que el peronismo forjó para la formación de nuevos ciudadanos, en el marco de la pretendida Nueva Argentina.

ABSTRACT

In the mid-twentieth century Argentina began to develop a strong state policy of educational cinema, thought of as an effective pedagogical method for the reproduction of ideology, simultaneously emancipatory and propagandistic. In the same way as other governments with different viewpoints, the presidency of Juan Domingo Perón was marked by a politics of image focused on educating the sensibilities of future generations of Argentines. In this case a particular policy was apparent, as seen in the journal Noticioso between 1952 and 1955, the analysis of which reveals the exponential growth of the state role, occupying a central place not only in the reproduction of educational cinema, but also in the filming, distribution and projection of the films. In short, with the creation in 1948 of the Departamento de Radioenseñanza y Cinematografía Escolar as an institution specifically dedicated to audiovisual education, and especially with the publication of Noticioso, it is possible to see a manifestation of governmental policies that Peronism forged for the formation of new citizens, within the framework of the so-called New Argentina.

PALABRAS CLAVES:

• Argentina
• cinematografía escolar
• peronismo
• sensibilidades
• educación

KEYWORDS:

• Argentina
• school cinematography
• Peronism
• sensibilities
• education.

Disclosure statement

No potential conflict of interest was reported by the authors.

Notes

¹ Al respecto pueden verse los escritos de Clara Kriger, Cine y peronismo: el Estado en escena (Buenos Aires: Siglo XXI, 2009), Claudia Soria, Paola Cortés Rocca y Gustavo Dieleke, Políticas del sentimiento. El peronismo y la construcción de la Argentina moderna (Buenos Aires: Prometeo, 2010), María Silvia Serra, Cine, escuela y discurso pedagógico: articulaciones, inclusiones y objeciones en el siglo XX (Buenos Aires: Teseo, 2011) ; y Eduardo Galak e Iván Pablo Orbuch, “Cine, educación y cine educativo en el primer peronismo. El caso del Departamento de Radioenseñanza y Cinematografía Escolar”, Revista Cinedocumental 16 (2017): 49–75.

² Carlos María Biedma nació en Buenos Aires en 1878 y falleció en la misma ciudad en 1946. Además de abogado y docente, fue fundador en 1909 del Museo Escolar y con posterioridad de la Escuela Argentina Modelo.

³ Rosario Vera Peñaloza nació en La Rioja en el año 1873, graduándose de docente en la Escuela Normal de Paraná, la primera fundada en Argentina. Dio clases en numerosas provincias, siendo Directora de la Escuela Normal N° 1 de la Ciudad de Buenos Aires. Falleció en su provincia natal en 1950.

⁴ Ministerio de Justicia e Instrucción Pública, “La Cinematografía para niños”, El Monitor de la Educación Común 119, no. 10 (1934): 37–44.

⁵ Ferreyra Gabriela, “Escuela primaria y planificación cultural durante los primeros años peronistas: los Clubes Escolares (1948–1950)” (ponencia presentada en XVI Jornadas Interescuelas de Historia. Mar del Plata, Argentina, 9–11 de agosto de 2017).

⁶ Anales de la Sociedad Científica Argentina (Buenos Aires: Estudio Gráfico “Tomás Palumbo”, 1935).

⁷ Argentina, Expediente particular 94 invitando a la Honorable Cámara de Diputados a la Exposición Internacional de Cinematografía, Cámara de Diputados, 31 de mayo de 1939.

⁸ Javier Guiamet, “Prácticas, usos y concepciones en torno al cine del Partido Socialista en la década de 1920”, Revista Historia y Espacio 46 (2016): 35–54.

⁹ Especialmente en Eduardo Galak e Iván Pablo Orbuch, “Cine, educación y cine educativo en el primer peronismo. El caso del Departamento de Radioenseñanza y Cinematografía Escolar”, Revista Cinedocumental 16 (2017): 49–75, y en Eduardo Galak e Iván Pablo Orbuch, “Educando subjetividades a través de registros audiovisuales: la revista Noticioso del Departamento de Radioenseñanza y Cinematografía Escolar”, in Ideas y debates para la nueva Argentina. Revistas culturales y políticas del peronismo (1946–1955), Volumen IV, ed. Guillermo Korn y Claudio Panella (La Plata: Universidad Nacional de La Plata, 2018).

¹⁰ Al respecto puede verse Matthew Karush, Cultura de clase, Radio y Cine en la creación de una Argentina dividida (1920–1946) (Buenos Aires: Ariel, 2013).

¹¹ Mariela Rubinzal, “El nacionalismo frente a la cuestión social en Argentina (1930–1943): discursos, representaciones y prácticas de las derechas sobre el mundo del trabajo” (PhD diss., Universidad Nacional de La Plata, 2012).

¹² Encíclica Vigilante Cura del Papa Pío XI, del 29 de junio de 1936, dedicada sobre el cine. En Documentos Pontificios n° 13. Disponible en http://es.catholic.net/op/articulos/24159/cat/161/carta-enciclica-vigilanti-cura.html.

¹³ Véase al respecto Mariela Rubinzal y José Zanca, “Primeras Armas y sus pequeños lectores en la Argentina católica de entreguerras”, Revista Iberoamericana 15 (2015): 117–32.

¹⁴ Al respecto véase el texto de Mirta Lobato, “Manifestaciones, conmemoraciones y tiempo libre de los trabajadores en la Ciudad de Buenos Aires en la primera mitad del siglo XX”, in Lo celebratorio y lo festivo 1810/1910/2010: la construcción de la Nación a través de lo ritual (Buenos Aires: Ministerio de Cultura, 2009).

¹⁵ Información extraída del Expediente 12.178/45 del Ministerio de Justicia e Instrucción Pública (1945).

¹⁶ Como por ejemplo, Ida Luciani, Cinematografía escolar (Buenos Aires: Moly & Laserre, 1937).

¹⁷ Según consta en la nota “Curso de capacitación para maestros en cinematografía escolar” publicada en la revista Noticioso (n° 7, julio de 1952).

¹⁸ Argentina, Proyecto de Ley Dirección Nacional de Cinematografía Educativa (Buenos Aires, 1946).

¹⁹ Durante el peronismo desempeñó el cargo de Inspector Técnico General de las Escuelas de la Capital, según consta en el número 11.689 del año 1950 de El Monitor de la Educación Común, en la nota “Celebración del Día de la Tradición” de la página 77.

²⁰ Directora en 1935 de la escuela 2 del Consejo Escolar 14 sita en Giribone 107, según lo publicado en la sección “Informaciones y noticias” de El Monitor de la Educación Común, número 10.330 de 1935, en la página 170.

²¹ Según consta en el expediente nº 9.843/46 del Ministerio de Justicia e Instrucción Pública de la Nación, la donación se produjo a la escuela nº 12 del Consejo Escolar n° 10, situada en Crámer 3271.

²² Departamento de Radioenseñanza y Cinematografía Escolar, Circular nº 1, 1947.

²³ Este aspecto fue analizado en “Cine, educación y cine educativo en el primer peronismo. El caso del Departamento de Radioenseñanza y Cinematografía Escolar” (Galak y Orbuch, 2017).

²⁴ Estas ideas pueden profundizarse en Eduardo Galak, “Educar (con) la mirada. Discursos políticos y sentidos estéticos sobre la cultura física en noticieros cinematográficos”, in Gregorio Weinberg: escritos en su honor, ed. Gabriela Ossenbach Sauter (Buenos Aires: CLACSO, 2017), 55–74.

²⁵ Departamento de Radioenseñanza y Cinematografía Escolar, Circular nº 1, 1947.

²⁶ Eduardo Galak e Iván Pablo Orbuch, “Cine, educación y cine educativo en el primer peronismo. El caso del Departamento de Radioenseñanza y Cinematografía Escolar”, Revista Cinedocumental 16 (2017): 49–75.

²⁷ Ministerio de Educación, Expediente 53.378/51, 1951.

²⁸ La “Walt Disney Educational Media Company” fue una división de la empresa Disney, creada en 1945, con el objeto de producir y distribuir materiales sobre educación escolar. Resulta interesante mencionar que, teñidos de un sentido moralista, estas producciones tenían a la educación del cuerpo y del carácter como sus principales objetivos.

²⁹ Véase la nota 18.

³⁰ Matrimonio de dibujantes de origen checo. Iincluso Karel Dodal fue considerado el padre de la animación checa, realizando en 1935 la primera película de animación en la entonces Checoslovaquia, denominada “El secreto de la linterna”. Con la invasión alemana en la Segunda Guerra Mundial, y luego de pasar por Estados Unidos, se refugió en Argentina en 1948 junto a su esposa Irena, quien fuera la primera mujer Directora de Cine en Latinoamérica. Su película Apollon Musagete de 1951 representó a la Argentina (luego de que Dodal se nacionalizara), en los festivales cinematográficos internacionales de Cannes (1952), Stravinsky de Nueva York (1952), Río de Janeiro (1952), Venecia (1952), Viña del Mar (1953), Génova (1955) y Berlín (1958), habiendo obtenido diversos premios y diplomas de honor.

³¹ Según lo registra la nota periodística del 25 de enero de 1951, publicado en El Bien Público, firmada por el propio Kowañko como “Y denos nuestro pan cotidiano”.

³² Vale destacar que este film fue recuperado y exhibido en el Festival Internacional de Cine de Mar del Plata de 2015, junto con, entre otros, “El gigante bueno”, también de Irena Dodal (11 minutos, circa 1950), aparecido en el número 10 de Noticioso. La restauración a medio siglo de su filmación en parte es reflejo de la importancia que supuso el Departamento de Radioenseñanza y Cinematografía Escolar en la inédita producción de contenidos fílmicos pedagógicos.

³³ Véase Matallana, Andrea, Locos por la radio: una historia social de la radiofonía en la Argentina 1923–1947 (Buenos Aires: Prometeo Libros, 2006).

³⁴ Ministerio de Educación, Expediente 14.259/54, 1954.

³⁵ “Enseñanza audiovisual en las escuelas,” Noticioso, n° 10 (octubre de 1952): 8.

³⁶ Para leer un semblante de la gestión de Eugeni al frente del Departamento, puede verse Eduardo Galak e Iván Pablo Orbuch, “Educando subjetividades a través de registros audiovisuales: la revista Noticioso del Departamento de Radioenseñanza y Cinematografía Escolar”, in Ideas y debates para la nueva Argentina. Revistas culturales y políticas del peronismo (1946–1955), Volumen IV, ed. Guillermo Korn y Claudio Panella (La Plata: Universidad Nacional de La Plata, forthcoming).

³⁷ Para un análisis del rol de la Delegada en la estructura del Partido Peronista, véase Carolina Barry, Evita Capitana. El Partido Peronista Femenino (1949–1955) (Buenos Aires: Eduntref, 2009).

³⁸ Ministro de Educación de la Nación entre 1950 y 1955.

³⁹ Véase la nota 35.

⁴⁰ Walter Benjamin, La obra de arte en la era de su reproductibilidad técnica y otros textos (Buenos Aires: Godot, 2012).

⁴¹ Esta tesis del uso de la cinematografía educativa a la vez masificadora de sentidos emancipatorios y homogeneizadora de discursos políticos – signada por una interpretación de Benjamin – puede ser profundizada en Eduardo Galak, “Educar (con) la mirada.” Discursos políticos y sentidos estéticos sobre la cultura física en noticieros cinematográficos”, in Gregorio Weinberg: escritos en su honor, ed. Gabriela Ossenbach Sauter (Buenos Aires: CLACSO, 2017), 55–74.

Additional information

Notes on contributors

Eduardo Lautaro Galak

Eduardo Lautaro Galak is a professor at the University of La Plata, Argentina, and a researcher at the National Council of Scientific and Technical Research. His research focuses on representations of body and its cultural significations, and on historical studies about body policies and aesthetics. He has published several articles and books, including Educar los cuerpos al servicio de la política. Cultura física, higienismo, raza y eugenesia en Argentina y Brasil (UNDAV Ediciones y Editorial Biblos, 2016). Website: https://eduardogalak.wordpress.com/.

Iván Pablo Orbuch

Iván Pablo Orbuch is a professor at the University of Buenos Aires and the Universidad Nacional de Hurlingham, Argentina. His research focuses on the policies of Peronism regarding the training of the citizen required by the New Argentina, with an emphasis on the education of bodies. He has published several articles and books, including Peronismo y Educación Física. Políticas públicas entre 1946 y 1955 (Editorial Miño y Davila, 2016).