Creating a path to inclusion: Educating practitioners to provide inclusive leisure services

Abstract

This article highlights a general structure for reducing social, psychological, and physical barriers to leisure by teaching professionals to facilitate engagement. We enable social engagement by fostering positive attitudes, using sensitive terms, nurturing positive contact, and acting as allies. For psychological engagement, we promote self-determination; teaching ways to engage in leisure via leisure education. Strategies to foster physical access include promoting universal design and making adaptations to create leisure opportunities. Factors influencing chances to experience leisure include culture, economic resources, age, ability, and family that influence attempts to negotiate, reduce, or eliminate barriers to leisure. To promote human rights, we welcome people of diverse cultural backgrounds providing opportunities to experience leisure together. To facilitate leisure for people with limited economic resources we work to improve safety, make programs affordable, and facilitate access. We promote healthy aging by responding to desires of people throughout their lives and facilitate leisure. To promote inclusion of people regardless of their abilities, we become responsive, emphasize the person and their identity, encourage autonomy, and involve participants. We create family-centered leisure services, developing cross-cultural competence, relieving family stress, and communicate with families. The model provides a general structure to design educational opportunities encouraging inclusive leisure services.

Cet article met en évidence une structure générale pour réduire les obstacles sociaux, psychologiques et physiques aux loisirs pour guider les professionnels afin de faciliter l’engagement. Nous permettons l’engagement social en favorisant des attitudes positives, en utilisant des termes sensibles, en favorisant des contacts positifs et en agissant en tant qu’alliés. Pour l’engagement psychologique, nous favorisons l’autodétermination; l’enseignement des moyens de s’engager dans les loisirs par le biais de l’éducation de loisirs. Les stratégies visant à favoriser l’accès physique comprennent la promotion du design universel et l’adaptation pour créer des opportunités de loisirs. Les facteurs agissant sur l’accès à une expérience de loisirs comprennent la culture, les ressources économiques, l’âge, les capacités et la famille qui influencent les tentatives de négocier, de réduire ou d’éliminer les obstacles aux loisirs. Pour promouvoir les droits de l’homme, nous accueillons des personnes d’origines culturelles diverses en créant des opportunités de vivre ensemble des loisirs. Pour faciliter les loisirs des personnes ayant des ressources économiques limitées, nous travaillons à améliorer la sécurité, à rendre les programmes abordables et à en faciliter l’accès. Nous favorisons le vieillissement en santé en répondant aux désirs des gens tout au long de leur vie et facilitons la participation dans des loisirs significatifs. Pour promouvoir l’inclusion des personnes, quelles que soient leurs capacités, nous devenons réactifs, mettons l’accent sur la personne et son identité, encourageons l’autonomie et impliquons les participants. Nous créons des services de loisirs centrés sur la famille, développons des compétences interculturelles, soulageons le stress familial et dialoguons avec les familles. Le modèle fournit une structure générale pour concevoir des possibilités éducatives encourageant des services de loisirs inclusifs.

Keywords:

• inclusion
• leisure
• respect
• human rights
• oppression
• social justice
• power

Mots clés:

• inclusion
• loisirs
• respect
• droits de l’homme
• oppression
• justice sociale
• pouvoir

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