Precariedad digital y el impacto del COVID-19 en la educación superior: un estudio narrativo en la frontera norte de México

RESUMEN

El objetivo de este artículo es conocer el impacto del COVID-19 y la educación virtual en un grupo de estudiantes de una universidad pública en la frontera norte de México. El estudio es cualitativo y emplea la investigación narrativa para recuperar las experiencias de los jóvenes universitarios. Los resultados arrojan las siguientes categorías: precariedad digital, falta de concentración, ruido, tareas del hogar, extrañar a los amigos y profesores, falta de tiempo, organización y trabajos en equipo. Finalmente, reflexionamos sobre los obstáculos que han experimentado los estudiantes en este contexto, por lo que es de suma importancia crear estrategias de sensibilidad docente, rediseños curriculares, y comités de apoyo socioemocional a los estudiantes en crisis.

Abstract

The objective of this article is to investigate the impact of COVID-19 on a group of students from a public university on the northern border of Mexico. The study is qualitative and uses narrative research to recover the experiences of young university students. The results show the following categories: digital precariousness, lack of concentration, noise, housework, missing friends and teachers, lack of time, organization and teamwork. Finally, we reflect on the obstacles students have experienced in this context, which is why it is extremely important to create teacher sensitivity strategies, curricular redesigns, and socioemotional support committees for students in crisis.

PALABRAS CLAVE:

• COVID-19
• educación virtual
• educación superior
• precariedad digital

KEYWORDS:

• COVID-19
• virtual education
• higher education
• digital precariousness

Disclosure statement

No potential conflict of interest was reported by the author(s).

Notes

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