Translanguaging as methodology to study language cafés: implications for managing multilingual data

Figures & data

Table 1. Verbatim transcript (English translation provided in Table 2).

Rebecca: Ehm … Me interesa cuando los estudiantes de otros países hablan de la cultura inglés … inglesa Nuria: inglesa, aha Rebecca: y los opin … no, is that right? ¿Opiniones? Nuria: las opiniones, sí Rebecca: opiniones de esa, porque para mí es normal y no tengo que pensar Nuria: Sí Rebecca: y cuando otra persona dice algo me … I realise … ¿di cuenta? Nuria: me doy cuenta Rebecca: me doy cuenta de que tiene razón Nuria: aha Rebecca: así que es una manera de reflexionar sobre mi propia cultura. Nuria: sí, sí, sí, sí … vale (Rebecca’s interview, LC1)

Table 2. Intelligent transcript.

Me interesa cuando los estudiantes de otros países hablan de la cultura inglesa y las opiniones de esa, porque para mí es normal y no tengo que pensar, y cuando otra persona dice algo me doy cuenta de que tiene razón, así que es una manera de reflexionar sobre mi propia cultura. <It’s interesting when students from other countries talk about English culture and their opinions about it, because for me it’s normal and I don’t have to think, and when someone else says something I realise they are right, so it’s a way of reflecting upon my own culture> (Rebecca’s interview, LC1)