Liderazgo Y Tensiones En La Universidad: El Reto De Integrar La Educación Digital

ABSTRACT

The university is facing, once again, a deep transformation process. On this occasion, the continuous increase in the digital dimension of society and its consequent impact on teaching and research plays a fundamental role. The effects of the pandemic, which have made digital education the only option to avoid the complete interruption of higher education in most of the world, have further accentuated this impact. This article combines two investigations. A qualitative one on the rationale behind the transformation processes of the university, analyzing in-depth interviews with eleven international university experts, who identified ten tensions that the university is experiencing at this time. The other one is a mixed methodology study that, based on three case studies located in three universities, determines the leadership literacies necessary for the integration of digital education in the transformation process of universities.

The results make it possible to relate the leadership competencies necessary to solve the ten tensions raised, concluding with the importance of developing these leadership literacies for digital education proposed by the DELLHE framework.

RESUMEN

La universidad se enfrenta, una vez más, a un proceso profundo de transformación. En esta ocasión, el constante incremento de la dimensión digital de la sociedad y su consiguiente impacto en la enseñanza y la investigación juega un papel fundamental. Los efectos de la pandemia, que han hecho de la educación digital la única opción para evitar la completa interrupción de la educación superior en la mayor parte del mundo, aún han acentuado más ese impacto. Este artículo conjuga dos investigaciones. Una sobre los racionales que hay detrás de los procesos de transformación de la universidad, de carácter cualitativo, analizando en profundidad entrevistas a once expertos universitarios internacionales, que identificaron diez tensiones que la universidad vive en este momento.

La otra es un estudio con metodología mixta que, a partir de tres estudios de casos situados en tres universidades, determina las competencias de liderazgo necesarias para la integración de la educación digital en el proceso de transformación de las universidades. Los resultados permiten relacionar las competencias de liderazgo necesarias para resolver las diez tensiones planteadas, concluyendo con la importancia de desarrollar estas competencias de liderazgo para la educación digital que propone el marco DELLHE.

Palabras clave:

• Liderazgo
• educación digital
• universidad
• transformación
• multialfabetización.

Disclosure statement

No potential conflict of interest was reported by the author(s).

Notes

¹ Para evitar traducciones un tanto forzadas, en este artículo se mantienen los nombres de las dimensiones en su versión original, en inglés.

² El concepto de “granjas de datos”, aunque no es nuevo (Brandstein & Horne, 1998), está aflorando recientemente, en contraposición a la llamada “minería de datos”.