Some Differences in Modes of Use of an Environmental Education Programme by School Teachers and Community Leaders

Summaries

English

An attempt was made to compare the types of outdoor activities chosen by school teachers versus community centre leaders. OBIS (Outdoor Biology Instructional Strategies) was used as a model of an environmental programme. Results show that teachers relate outdoor activities to subjects studied by children in class; they choose activities according to concepts presented and group activities around a common topic. Teachers are equally divided by their preferences for activity form: simulation, organism study or game. Community leaders most often chose activities in the form of games and they attribute more importance to the ‘fun’ of the activity and its attractiveness to children. Both groups did not consider participation in a workshop as an important factor in choosing the activities.

It was concluded that in order to spread environmental knowledge, it is necessary to provide many activities to select from, rather than a few units heavily burdened with subject matter.

Deutsch

Es wurde versucht, die verschiedenen von Lehrern gewählten Tätigkeiten im Freien mit denen von Jugendgruppenleitern zu vergleichen. OBIS (Lehrstrategien für Biologie im Freien) diente als Modell für ein Umweltprogramm. Die Resultate zeigen, dass Lehrer die Tätigkeiten im Freien in Verbindung mit den Fächern bringen, mit denen sich die Schüler in der Schule beschäftigen; sie wählen Tätigkeiten zu Begriffen, die sie eingeführt haben und Gruppentätigkeiten zu einem gemeinsamen Thema. Die Lehrer lassen sich etwa in 3 Gruppen einteilen entsprechend ihrer Vorliebe für eine bestimmte Form der Aktivität: Simulation, Studium von Organismen oder Spiel. Die Leiter von Gruppen wählen am häufigsten Aktivitäten in der Form des Spiels, und sie legen mehr Wert auf die ‘Freude’ bei der Aktivität und die Beliebtheit bei den Kindern. Beide Gruppen halten die Teilnahme an einem Seminar nicht für einen wichtigen Faktor bei der Wahl der Aktivitäten.

Es wurde die Folgerung gezogen, dass die Vermittlung von Umweltwissen das Angebot zahlreicher Aktivitäten voraussetzt, aus denen man frei wählen kann, anstatt nur über wenige Einheiten zu verfügen, die mit Lerninhalten überlastet sind

Une tentative a été faite afin de comparer les sortes d'activités en plein air choisies par les maîtres d'école contre celles des personnes en charge des communautés centrales. OBIS (Outdoor Biology Instructional Strategies) a été utilisé comme exemple d'un d'environnement. Les résultats démontrent que les instituteurs établissent un rapport entre les activités en plein air et les sujets étudiés par les enfants en classe: ils choisissent les activités d'après les concepts présentés et les activités de groupe autour d'un sujet commun. Les instituteurs sont divisés également par leur préférence en ce qui concerne leur forme d'activités: simulation, étude d'organisme ou jeux. La plupart du temps, les personnes en charge de communautés choisissent des activités sous forme de jeux et donnent plus d'importance à l'amusement de l'activité et son attrait envers les enfants. En choisissant les activités, les 2 groupes n'ont pas pris en considération toute participation dans un atelier comme un fait assez important.

Notes

‡ Present address: School of Education, Tel‐Aviv University, Israel.

Additional information

Notes on contributors

Duba Yaakobi‡

‡ Present address: School of Education, Tel‐Aviv University, Israel.