Abstract
From the end of the first year children begin to self-regulate their own behaviour. Executive Functions are already present. This paper shows evidence — from a longitudinal case study carried out at an infant school — of the beginnings of the functional use of a spoon by an 11-month-old child through self-regulatory processes with non-linguistic semiotic systems. These involve (1) private gestures including (a) ostensive, (b) pointing, (c) symbolic and (d) emotional gestures; (2) attempts at grasping; and (3) proto-canonical uses of the spoon. This self-regulation process is enhanced by the educational intervention of the teacher who demonstrates its use, invites, re-orientates and evaluates the child’s entry into spoon uses.
Resumen
A partir del fin del primer año, los niño/as comienzan a autorregular su propio comportamiento. Las Funciones Ejecutivas ya se manifiestan. Aquí se presenta evidencia — estudio de caso, longitudinal, primer curso de Educación Infantil — del nacimiento del uso del instrumento cuchara por su función de un niño de 11 meses, a través de procesos de autorregulación con sistemas semióticos no lingüísticos. (1) Gestos privados: (a) ostensiones, (b) de señalar (c) simbólicos (d) emocionales; (2) Esbozos de agarre y (3) Usos protoconvencionales del instrumento cuchara. Este proceso de autorregulación es potenciado por la intervención educativa de la maestra que realiza demostraciones inmediatas, invita, reorienta y evalúa la entrada del niño en los usos de la cuchara.
Acknowledgements / Agradecimientos
We would like to thank the directors and teachers of the La Cigüeña María infant school for the generosity of allowing their classrooms to be filmed. We would also like to thank the parents for allowing their children to participate in this study. We also thank the anonymous reviewers of this article and their suggestions. / Agradecemos a las directoras, a lo/as maestro/as de la Escuela Infantil La Cigüeña María, por toda su generosidad al aceptar que sus aulas fueran filmadas. También agradecemos a los padres y madres por aceptar que sus hijo/as participasen en esta investigación. Agradecemos también las sugerenicas de los revisores anónimos de este artículo.
Disclosure statement
No potential conflict of interest was reported by the authors./ Los autores no han referido ningún potencial conflicto de interés en relación con este artículo.