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Abstract
This article examines the parallels between human rights education (HRE) and theatre/theatre education in terms of curricular goals and learning outcomes in an effort to add to the literature used by arts educators who engage in HRE and human rights educators who are interested in employing the arts in their pedagogy. The author reflects on her reiterative curricular development of upper-level/graduate courses focused on the integration of theatre/theatre education into HRE to offer readers insight into this emerging pedagogical intersection.
Translation of Abstract
Este artículo examina los paralelismos entre la educación en los derechos humanos (EDH) y el teatro/la educación teatral, en términos de metas curriculares y resultados de aprendizaje, en un esfuerzo por contribuir a la bibliografía utilizada por los educadores de las artes que están comprometidos con la EDH, y los educadores en los derechos humanos que están interesados en emplear las artes en su pedagogía. El autor reflexiona sobre su reiterado desarrollo curricular de cursos de nivel superior/posgrado enfocados a la integración del teatro/la educación teatral en la EDH para ofrecer a los lectores una mejor comprensión de esta emergente intersección pedagógica.