Children's Perceptions of their Nursery Education

Abstract

There is much in the literature reporting details of children's experience of their preschool educational setting as perceived by adults; however, few reports exist with regard to children's own perceptions of their experience. This article discusses some of the problems associated with interviewing young children and suggests an interviewing technique involving the use of role play. Children in three nursery classes were interviewed in order to ascertain their perceptions of their nursery experience. Phenomenography has provided a useful framework for the interpretation of findings. This approach is based upon the theory that there are a limited number of qualitatively different ways in which people perceive or understand various aspects of, or phenomena in, the world (Marton, 1988). The present study has attempted to identify the qualitatively different ways in which children perceive aspects of their experience in nursery education.

Resume

La littérature rapporte une foule de details de l'expérience des enfants du milieu préscolaire vue par les adultes; mais il existe peu de rapports places du point de vue des enfants. Cet article examine certains des problèmes associés aux entrevues avec de jeunes enfants et suggère une technique appliquant l'utilisation du jeu de role. Les enfants de trois classes maternelles ont été interrogés pour déterminer leurs perceptions de leur experience de l'enseignement maternel. La phénoménographie a fourni une structure utile pour l'interpretation des résultats. Cette approche s'appuie sur la théorie qu'il existe un nombre limité de manières qualitativement differentes de percevoir ou de comprendre divers aspects ou phénomènes du monde (Marton, 1988). La présente étude a essayé de déterminer les manières qualitativement différentes selon lesquelles les enfants pergoivent des aspects de leur experience de l'enseignement maternel.

Resumen

Hay mucho en la literatura que reporta los detalles de las experiencias de los niños en el medio en el que se desarrolla su educacion preescolar visto por los adultos; sin embargo, existen pocos informes sobre lo que los ninos perciben de esta experiencia. Este articulo discute algunos de los problemas que se asocian con las entrevistas a los ninos de edad preescolar y sugiere una técnica para entrevistarlos que requiere el uso de didlogos. Se entrevistó a ninos de tres clases preescolares para determinar sus percepciones sobre su experiencia en la guardería. La phenomenografy ha dado un marco útil para la interpretatión de los resultados. Este enfoque está basado en la teoría de que hay un número Hmitado de formas diferentes en su aspecto cualitativo de percibir a la gente y de entender los diversos aspectos del mundo o los fenómenos que existen en este (Marton, 1988). Este estudio ha intentado identificar las formas diferentes en su aspecto cualitativo en las que los ninos perciben los aspectos de su experiencia durante su education preescolar.